基于地理实践力培养的研学旅行活动研究

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地理教育的根本目标是培养学生正确的价值观和自然观,让学生将所掌握的理论知识运用到实践中,从自身做起,关心爱护我们生活的家园,保护地球生态环境。研学旅行正是为了实现这一目标而采取的有效方法。为了发挥旅行研学的价值,学校和广大教师在制订旅行研学目标时要充分结合教学要求以及当地的地理情况,展现当地地理特色,提高研学旅行的生动性和趣味性,激发学生参与研学旅行活动的积极性,带着问题去思考,寻找解决方案,提高学生发现问题、思考问题和解决问题的能力,培养学生核心素养。
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近些年来,人们物质生活水平不断提升。与此同时,人们对商品的追求发生变化,逐渐从追求价格、性能等角度,发展成追求产品背后的文化、故事。针对此种现象,不少地区结合当地特色文化,开发出具有地域特色的文创产品,成功得到了消费者的关注。黑龙江是东北三省之一,域内有丰富的文化特色。基于此,本文在研究中,首先阐述黑龙江地域文化特色。其次,总结黑龙江地域特色文创产品创新原则及具体设计。再次,研究黑龙江地域特色文创
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学生的精神只有生长在传统文化的土壤中,才能不偏离主流价值观的轨道。为此,在初中语文教学过程中,教师应借助具体文本解读,积极挖掘其中的传统文化因素,以潜移默化的方式进行积极渗透。为了确保渗透的有效性,教师必须在充分掌握教材文本内容的基础上,研究学生的认知与情感态度,并以此为依据选择适当的传统文化载体进行引入。从效果来看,在教学中积极渗透传统文化,有助于语文核心素养中文化传承与理解的圆满实现。
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目的:分析玫瑰痤疮的皮肤镜下特征,并探讨玫瑰痤疮发病的影响因素。方法:选择2018年6月-2021年7月笔者医院皮肤科门诊收治的玫瑰痤疮患者100例,采集患者皮肤镜图片,另选取同期于笔者医院进行健康体检的志愿者100例作为对照,对比两组临床资料,采用单因素和多因素Logistic回归分析玫瑰痤疮发病的独立危险因素,并构建预测模型。结果:玫瑰痤疮患者皮肤镜表现为深红色背景,多角形或分枝状血管呈网状或