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摘要：教学设计是课堂教学的前提和基础，是课堂教学实施的“施工蓝图”。教学设计体现了教学组织者的理念，预设了教学活动的目标，规划了教学的过程，准备了教学所需要的资源，并对教学中可能出现的问题进行充分的预测。课堂教学的复杂性，决定了教学设计的重要性，所以说一个好的教学设计是一节成功课程的重要保障。
关键词：中专语文；教学设计；以学生为本；
【中图分类号】G633.3
大家都认识到课堂教学中学生是学习活动的主题，是教学过程的主动参与者。但在具体的教学过程中，学生主体作用的发挥往往不理想，主要原因在于教师。教师相对学生来说有两大优势，一是教师闻道在先，形成知识优势，于是，对于学的经驗和知识积累不屑一顾；二是师道尊严，教师的职业造就教师的心理优势，对学生的真实需要不甚了然。这两大优势造成的一个负面影响就是课堂教学中以教师为中心，居高而不能临下。
然而中专学生的文化成绩不够理想，求知欲望、自学能力不尽如人意。课堂教学时候的气氛沉闷，学生注意力不集中，部分学生存在较为严重的厌学。这样的教学方式将会更加降低中专学生学习的兴趣。所以说需求与发展—倡导以学生为本的教学设计原则在中专语文课程教学中至关重要。
同时中专语文课程是一门实践性很强的学科，在人们的日常生活、工作、学习中无时无刻不存在语文知识的运用.因此，我们的语文教学必须注重学生语文实践能力的培养.吕叔湘先生早就说过："在语文教学上主要的任务应该是培养学生良好的习惯，不能过分依赖教师的分析和讲解.因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习和实践."可见广泛的语文实践是来自学生平时的积累。更需教师在语文的教学设计中采取“需求与发展—倡导以学生为本”的教学设计原则。
“需求与发展—倡导以学生为本”的基本理念是中央依据当代社会要求提出的一个重要执政理念，是我们经济社会长远发展的指导方针，也是我们实际工作中必须落实的重要原则。教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出：学校教育的根本任务在于学生的发展，为社会培养有用的人才。“需求与发展—倡导以学生为本”包含两层含义：第一层含义：“以学生的学为本”；第二层含义：“以学生的发展为本”。其中“以学生的学为本”是基础和前提；“以学生的发展为本”是归宿和目的。学生是自身发展的直接动力，中专语文教育教学应以学生为主体，培养学生学会学习，学会自我评价，从而形成自主发展的学习习惯和终身学习的能力。“需求与发展—倡导以学生为本”的教学就是把学生放在教学工作的首位，一切从学生实际出发，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，保证每一个学生都能在原有的基础上有所发展、全面发展。
在中专语文教学中如何突出学生为主题，实现学生的主动参与，是学生在获取知识的过程中获得知识与技能，掌握过程与方法，形成争取的情感态度和价值观。
1. 树立现代课堂教学观
要充分树立“以学生为本”的现代课堂教学设计观念，真正树立起学生是教学主题的思想，克服传统教学中学生处于被动接受地位的状况，深入研究和运用启发式教学方法，使学生主动、积极有效地参与教学。
2. 充分地了解学生
要充分了解学生的现实需要。教师往往对学生在学校期间的学习、考试等情况比较了解，但对学生的家庭学习、社会学习的情况知之甚少，可以通过座谈、调查、问卷等形式了解学生有关情况。对学生知识信息掌握情况的了解比较容易，而对学生的思想情感的了解就有一定得困难，因此，要通过组织各种活动，使学生的这些心理因素表现出来。
3. 激发学生的学习动力
学生的学习需要是不能自行转化为学习动机的，这种转化需要条件，这个条件就是刺激。刺激是指人对客观需要的真实感受。人需要吃饭，但吃饭需要不一定就转化为吃饭的动机，在工作特别忙的时候，人可以忘记吃饭。但是，把香喷喷的食物凡在眼前，人的吃饭需要就很容易转化为吃饭的动机。教师要为学生准备这样的刺激。
4. 培养学生良好的学习能力和学习习惯
学生主题作用发挥的知识基础是对教材的理解和问题的发现，这一切没有一定得学习能力是无法完成的。教师要进一步研究如何培养学生自觉、自主地学习；如何培养学生勤于思考、善于思考的能力和习惯；如何培养学生理解教材、分析教材的能力和习惯；如何培养学生发现问题、提出问题、独立思考问题和解决问题的能力和习惯等等。
5. 做好教学策略和教学方法的设计
语文教学，应力求体现“以人为本”、“以学生的发展为本”，关注每一个学生的发展，把学生看成具有主观能动意识的社会人，充分肯定学生的能力，信任学生，支持学生参与。通过学生积极、主动的思维和创造性的探索活动，使学生已有的经验和知识得到发展，让学生主动地发现问题、提出问题并参与问题的共同探讨。让学生主动参与观察、分析，观察是认识事物的基础，产生创造的前提，而分析则是透过现象看本质。好的教师让学生去发现真理，而不是传授知识。学生的学习过程是个再创造的过程，在教学中，教师在知识传授的同时，重视引导学生观察、思考并发现，尽量展示学生思维的全过程，从而促进学生能力的发展。
总而言之，今天的教育都是为了学生的明天。我们应该不只是重视学生今天的考试成绩，更应重视的是今天的所学是怎么进行，是学到了知识还是方法，对学生今后有多大的作用。所以，立足于现实，把握学生的主体性，培养思维能力与创新意识，关注学生的持续发展，是教学中的当务之急。
关键词：中专语文；教学设计；以学生为本；
【中图分类号】G633.3
大家都认识到课堂教学中学生是学习活动的主题，是教学过程的主动参与者。但在具体的教学过程中，学生主体作用的发挥往往不理想，主要原因在于教师。教师相对学生来说有两大优势，一是教师闻道在先，形成知识优势，于是，对于学的经驗和知识积累不屑一顾；二是师道尊严，教师的职业造就教师的心理优势，对学生的真实需要不甚了然。这两大优势造成的一个负面影响就是课堂教学中以教师为中心，居高而不能临下。
然而中专学生的文化成绩不够理想，求知欲望、自学能力不尽如人意。课堂教学时候的气氛沉闷，学生注意力不集中，部分学生存在较为严重的厌学。这样的教学方式将会更加降低中专学生学习的兴趣。所以说需求与发展—倡导以学生为本的教学设计原则在中专语文课程教学中至关重要。
同时中专语文课程是一门实践性很强的学科，在人们的日常生活、工作、学习中无时无刻不存在语文知识的运用.因此，我们的语文教学必须注重学生语文实践能力的培养.吕叔湘先生早就说过："在语文教学上主要的任务应该是培养学生良好的习惯，不能过分依赖教师的分析和讲解.因为运用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习和实践."可见广泛的语文实践是来自学生平时的积累。更需教师在语文的教学设计中采取“需求与发展—倡导以学生为本”的教学设计原则。
“需求与发展—倡导以学生为本”的基本理念是中央依据当代社会要求提出的一个重要执政理念，是我们经济社会长远发展的指导方针，也是我们实际工作中必须落实的重要原则。教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出：学校教育的根本任务在于学生的发展，为社会培养有用的人才。“需求与发展—倡导以学生为本”包含两层含义：第一层含义：“以学生的学为本”；第二层含义：“以学生的发展为本”。其中“以学生的学为本”是基础和前提；“以学生的发展为本”是归宿和目的。学生是自身发展的直接动力，中专语文教育教学应以学生为主体，培养学生学会学习，学会自我评价，从而形成自主发展的学习习惯和终身学习的能力。“需求与发展—倡导以学生为本”的教学就是把学生放在教学工作的首位，一切从学生实际出发，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，保证每一个学生都能在原有的基础上有所发展、全面发展。
在中专语文教学中如何突出学生为主题，实现学生的主动参与，是学生在获取知识的过程中获得知识与技能，掌握过程与方法，形成争取的情感态度和价值观。
1. 树立现代课堂教学观
要充分树立“以学生为本”的现代课堂教学设计观念，真正树立起学生是教学主题的思想，克服传统教学中学生处于被动接受地位的状况，深入研究和运用启发式教学方法，使学生主动、积极有效地参与教学。
2. 充分地了解学生
要充分了解学生的现实需要。教师往往对学生在学校期间的学习、考试等情况比较了解，但对学生的家庭学习、社会学习的情况知之甚少，可以通过座谈、调查、问卷等形式了解学生有关情况。对学生知识信息掌握情况的了解比较容易，而对学生的思想情感的了解就有一定得困难，因此，要通过组织各种活动，使学生的这些心理因素表现出来。
3. 激发学生的学习动力
学生的学习需要是不能自行转化为学习动机的，这种转化需要条件，这个条件就是刺激。刺激是指人对客观需要的真实感受。人需要吃饭，但吃饭需要不一定就转化为吃饭的动机，在工作特别忙的时候，人可以忘记吃饭。但是，把香喷喷的食物凡在眼前，人的吃饭需要就很容易转化为吃饭的动机。教师要为学生准备这样的刺激。
4. 培养学生良好的学习能力和学习习惯
学生主题作用发挥的知识基础是对教材的理解和问题的发现，这一切没有一定得学习能力是无法完成的。教师要进一步研究如何培养学生自觉、自主地学习；如何培养学生勤于思考、善于思考的能力和习惯；如何培养学生理解教材、分析教材的能力和习惯；如何培养学生发现问题、提出问题、独立思考问题和解决问题的能力和习惯等等。
5. 做好教学策略和教学方法的设计
语文教学，应力求体现“以人为本”、“以学生的发展为本”，关注每一个学生的发展，把学生看成具有主观能动意识的社会人，充分肯定学生的能力，信任学生，支持学生参与。通过学生积极、主动的思维和创造性的探索活动，使学生已有的经验和知识得到发展，让学生主动地发现问题、提出问题并参与问题的共同探讨。让学生主动参与观察、分析，观察是认识事物的基础，产生创造的前提，而分析则是透过现象看本质。好的教师让学生去发现真理，而不是传授知识。学生的学习过程是个再创造的过程，在教学中，教师在知识传授的同时，重视引导学生观察、思考并发现，尽量展示学生思维的全过程，从而促进学生能力的发展。
总而言之，今天的教育都是为了学生的明天。我们应该不只是重视学生今天的考试成绩，更应重视的是今天的所学是怎么进行，是学到了知识还是方法，对学生今后有多大的作用。所以，立足于现实，把握学生的主体性，培养思维能力与创新意识，关注学生的持续发展，是教学中的当务之急。