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大学学习第六，七学期称为“六、七现象”，通过分析“六、七现象”产生的社会原因，制度因素和大学生认识的误区，提出了相关的对策和设想。
“六、七现象”的分析与对策
【摘 要】
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大学学习第六，七学期称为“六、七现象”，通过分析“六、七现象”产生的社会原因，制度因素和大学生认识的误区，提出了相关的对策和设想。
【机 构】
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济南大学
【出 处】
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理工高教研究
【发表日期】
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2006年3期
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