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摘 要：幼儿教育除了属于最基础的教育阶段，同时也是重点的教育阶段。这一阶段的学习和成长将会对幼儿以后的学习和发展产生十分深远的影响，可以这么说，有着十分重要的决定性作用。但是近年来，幼儿教育的小学化倾向越来越严重，已经严重威胁幼儿的学习和身心发展。对此，研究幼儿教育小学化倾向的现状以及优化措施是十分有意义的。只有分析出现状，才能更好地采取有效的手段来解决幼儿教育小学化的问题，从而有效地推动幼儿教育的稳定发展。本篇文章主要分析幼儿教育小学化倾向的现状，并提出有效的优化策略。
关键词：幼儿教育;小学化倾向;现状;优化措施
引言：
当下我国幼儿教育阶段的小学化倾向问题越来越严重，已经引起国家的高度重视。如何解决幼儿教育小学化倾向的问题，促进幼儿身心健康成长，已经迫在眉睫。目前越来越多的家长会拿孩子进行攀比，从而导致出现了错误的教育观念。这些家长认为幼儿应该提前学习小学知识，从而在以后的小学学习阶段更加具有学习优势，而完全忽略了幼儿目前的认知以及发展需求。所以为了更好地解决幼儿教育的小学化问题，就需要教师和家长共同合作，研究和落实有效的解决措施，从而更好地引导幼儿更好的学习和发展。
一、幼儿教育小学化倾向的现状分析
当下幼儿教育的小学化问题越来越严重，解决和优化小学化问题已经迫在眉睫。小学化倾向主要体现在以下几方面。
1.教学内容小学化
教学内容小学化，听上去并不难理解，就是将原本应该在小学学习的内容放在了幼儿教育阶段，让幼儿提前学习和接触小学阶段的学习内容。也就是过度重视幼儿的智力发展，忽视了幼儿阶段的德育、美育等内容，完全无视幼儿阶段教学活动的开展，过度追求小学的课程化，没有考虑到幼儿的身心发展以及学习的需求，从而导致开展的教学内容与幼儿的内在需求严重脱轨，对幼儿的学习以及成长带来了严重的危害。
2.教育方法小学化
重视知识讲授，轻视幼儿自主学习。幼儿园区别于小学的教学模式为游戏教学与课堂教学。受幼儿自身年龄段特性影响，心理、智力以及自制力等多方面尚未成熟，在游戏中动手动脑，在蹦蹦跳跳中欢乐学习，是最适合他们的学习方式。教师选用更注重效率和严肃的课堂教学的教学方法，因不适宜该年龄段幼儿这种天性导致的难以适应，不仅会影响到幼儿学习的积极性，还会对其性格、心理、想象力等多方面造成严重影响。
3.教育评价上过于注重结果，忽视幼儿行为操作过程
深入地对现有幼儿教育评价机制进行剖析，会发现幼儿教育工作者比较看重幼儿的行为操作结果，对于好的结果他们大加赞美，而对于不好的结果他们否定幼儿所付出的努力，并呵斥幼儿为什么不能够做得更好。显然，这样的教育评价势必会打击幼儿的求知欲，也势必会给幼儿身心成长留下阴影。长此以往，幼儿就可能形成自卑和自闭的不良心理，这与国家的教育培养目标严重地背道而驰。
二、幼儿教育“小学化”倾向的优化措施
1.树立正确的幼儿教育观
根据教育部制订的《纲要》要求，幼儿教育应注重启蒙，培养良好的习惯，从本质方面而言，与注重学习成果的小学截然不同。每个人只有一次天真烂漫的童年，这是不可逆的。在幼儿阶段施行合理的适宜幼儿发展的教育模式，无比重要，它呵护了幼儿身体、心理、习惯、想象力等多方面的健康成长，而不适用于幼儿年龄的小学化教育模式则会对其产生严重的限制。教育部门陆续下发相应文件，引导各幼儿园复核《指导纲要》理念的教育模式。同时家长也要正确看待“小学化”的实质，越过眼下现象，将目光放至更远。幼儿园期间所强迫掌握的小学基础知识，与建立身心健康的生活学习习惯、思维想象力以及对学习的兴趣爱好相比，微不足道。
2.提高幼兒园教师队伍的综合素质
针对目前国内许多幼儿教师都是由小学毕业或者初中毕业的阿姨组成的幼儿教师队伍的情况，我们必须注重幼儿园教师师资力量的提高，从整体上提升幼儿园教师队伍水平，满足幼儿教育的要求与需求。首先，重视对幼儿教师的培训与再学习，通过组织培训等途径来提高幼儿教师的专业知识与技能，学习和了解幼儿发展和教育的特点，让其转变和明确幼儿教育的真正目的，从教师开始消除小学化的错误倾向。其次，幼儿园及老师要多和学生家长进行沟通交流，给家长讲授正确科学的幼儿教育理念，帮助家长认识到拔苗助长式教育的不利之处，消除小学化的错误倾向。
3.改善家长的理念，让家长更加关注孩子的健康成长
中国的大多数家长大都是望子成龙，渴望孩子越早掌握理论知识越好，其实这种思想是非常错误的。比如，很多中国家庭中，四五岁的孩子已经认识很多的汉字，能算20以内的加减法，能够背诵很多的古诗。但另一个严峻的问题就是，四五岁的孩子连自己吃饭都完成不了，也不懂得去做一些基本的家务。更大的问题是父母并不觉得这是什么问题，总觉得这些可以替孩子做，孩子只要好好学习就行了。这恰恰是一个非常错误的理念。要想让孩子身心健康成长，必须改变家长这种错误的理念，让家长认识到培养孩子的基本生存能力，培养孩子的个性和自身兴趣，在幼儿教育中远远地重于这些知识的传授。
三、结束语
综上所述，当下幼儿教育小学化倾向比较严重，严重影响了孩子们的健康成长。为此要加大幼儿教育的改革力度，转变教育思路，正确认识幼儿教育的目的，消除幼儿教育小学化倾向，让孩子们能够健康快乐地成长。
参考文献：
[1]徐晓燕.幼儿教育小学化倾向的现状及对策 [J].科教导刊，2014（1）.
[2]麻杏彩.幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策 [J].人间，2016（1）.
[3]苏云晶.幼儿园教育“小学化”倾向的表现及改进策略[J].长春教育学院学报，2014（23）.
关键词：幼儿教育;小学化倾向;现状;优化措施
引言：
当下我国幼儿教育阶段的小学化倾向问题越来越严重，已经引起国家的高度重视。如何解决幼儿教育小学化倾向的问题，促进幼儿身心健康成长，已经迫在眉睫。目前越来越多的家长会拿孩子进行攀比，从而导致出现了错误的教育观念。这些家长认为幼儿应该提前学习小学知识，从而在以后的小学学习阶段更加具有学习优势，而完全忽略了幼儿目前的认知以及发展需求。所以为了更好地解决幼儿教育的小学化问题，就需要教师和家长共同合作，研究和落实有效的解决措施，从而更好地引导幼儿更好的学习和发展。
一、幼儿教育小学化倾向的现状分析
当下幼儿教育的小学化问题越来越严重，解决和优化小学化问题已经迫在眉睫。小学化倾向主要体现在以下几方面。
1.教学内容小学化
教学内容小学化，听上去并不难理解，就是将原本应该在小学学习的内容放在了幼儿教育阶段，让幼儿提前学习和接触小学阶段的学习内容。也就是过度重视幼儿的智力发展，忽视了幼儿阶段的德育、美育等内容，完全无视幼儿阶段教学活动的开展，过度追求小学的课程化，没有考虑到幼儿的身心发展以及学习的需求，从而导致开展的教学内容与幼儿的内在需求严重脱轨，对幼儿的学习以及成长带来了严重的危害。
2.教育方法小学化
重视知识讲授，轻视幼儿自主学习。幼儿园区别于小学的教学模式为游戏教学与课堂教学。受幼儿自身年龄段特性影响，心理、智力以及自制力等多方面尚未成熟，在游戏中动手动脑，在蹦蹦跳跳中欢乐学习，是最适合他们的学习方式。教师选用更注重效率和严肃的课堂教学的教学方法，因不适宜该年龄段幼儿这种天性导致的难以适应，不仅会影响到幼儿学习的积极性，还会对其性格、心理、想象力等多方面造成严重影响。
3.教育评价上过于注重结果，忽视幼儿行为操作过程
深入地对现有幼儿教育评价机制进行剖析，会发现幼儿教育工作者比较看重幼儿的行为操作结果，对于好的结果他们大加赞美，而对于不好的结果他们否定幼儿所付出的努力，并呵斥幼儿为什么不能够做得更好。显然，这样的教育评价势必会打击幼儿的求知欲，也势必会给幼儿身心成长留下阴影。长此以往，幼儿就可能形成自卑和自闭的不良心理，这与国家的教育培养目标严重地背道而驰。
二、幼儿教育“小学化”倾向的优化措施
1.树立正确的幼儿教育观
根据教育部制订的《纲要》要求，幼儿教育应注重启蒙，培养良好的习惯，从本质方面而言，与注重学习成果的小学截然不同。每个人只有一次天真烂漫的童年，这是不可逆的。在幼儿阶段施行合理的适宜幼儿发展的教育模式，无比重要，它呵护了幼儿身体、心理、习惯、想象力等多方面的健康成长，而不适用于幼儿年龄的小学化教育模式则会对其产生严重的限制。教育部门陆续下发相应文件，引导各幼儿园复核《指导纲要》理念的教育模式。同时家长也要正确看待“小学化”的实质，越过眼下现象，将目光放至更远。幼儿园期间所强迫掌握的小学基础知识，与建立身心健康的生活学习习惯、思维想象力以及对学习的兴趣爱好相比，微不足道。
2.提高幼兒园教师队伍的综合素质
针对目前国内许多幼儿教师都是由小学毕业或者初中毕业的阿姨组成的幼儿教师队伍的情况，我们必须注重幼儿园教师师资力量的提高，从整体上提升幼儿园教师队伍水平，满足幼儿教育的要求与需求。首先，重视对幼儿教师的培训与再学习，通过组织培训等途径来提高幼儿教师的专业知识与技能，学习和了解幼儿发展和教育的特点，让其转变和明确幼儿教育的真正目的，从教师开始消除小学化的错误倾向。其次，幼儿园及老师要多和学生家长进行沟通交流，给家长讲授正确科学的幼儿教育理念，帮助家长认识到拔苗助长式教育的不利之处，消除小学化的错误倾向。
3.改善家长的理念，让家长更加关注孩子的健康成长
中国的大多数家长大都是望子成龙，渴望孩子越早掌握理论知识越好，其实这种思想是非常错误的。比如，很多中国家庭中，四五岁的孩子已经认识很多的汉字，能算20以内的加减法，能够背诵很多的古诗。但另一个严峻的问题就是，四五岁的孩子连自己吃饭都完成不了，也不懂得去做一些基本的家务。更大的问题是父母并不觉得这是什么问题，总觉得这些可以替孩子做，孩子只要好好学习就行了。这恰恰是一个非常错误的理念。要想让孩子身心健康成长，必须改变家长这种错误的理念，让家长认识到培养孩子的基本生存能力，培养孩子的个性和自身兴趣，在幼儿教育中远远地重于这些知识的传授。
三、结束语
综上所述，当下幼儿教育小学化倾向比较严重，严重影响了孩子们的健康成长。为此要加大幼儿教育的改革力度，转变教育思路，正确认识幼儿教育的目的，消除幼儿教育小学化倾向，让孩子们能够健康快乐地成长。
参考文献：
[1]徐晓燕.幼儿教育小学化倾向的现状及对策 [J].科教导刊，2014（1）.
[2]麻杏彩.幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策 [J].人间，2016（1）.
[3]苏云晶.幼儿园教育“小学化”倾向的表现及改进策略[J].长春教育学院学报，2014（23）.