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自2004年普通高中信息技术课程标准颁布以来，课程实施中的“技术淡化”现象就不断出现。很多人难以理解高中课程标准的真正内涵与理念，认为目前的高中课程标准不符合教学实际，弱化了软件式具学习。为了使广大教师真正领会信息处理的理念，本刊这期刊登扬州中学刘超教师的《“技术淡化”的误区及应对策略》一文，并将在后续各期中陆续刊登北京丁香小学武健老师的“非技术性信息处理”系列文章，我们希望通过这些文章 ，能够使教师真正理解“操作层面的技术——方法层面的技术——思想层面的技术”的过渡过程。