【摘 要】
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袁爱玲 华南师范大学教授，博士生导师，主要研究学前教育课程等。 内容简介：独创性彰显着个体存在的意义。袁爱玲教授指出，高独创性是倾向于采取与众不同的观点和言行，表现为喜欢追求新颖和独特，不愿雷同的性格。幼儿阶段是人的发展敏感期，我们要重视培养幼儿的独创性，尊重孩子的创造性行为，尤其不能假“捣乱”“不守规矩”“调皮”等表面现象，行扼杀孩子的创造性行为之实。 高灵活性是指思想与行为的高度适应性，表
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袁爱玲 华南师范大学教授，博士生导师，主要研究学前教育课程等。
内容简介：独创性彰显着个体存在的意义。袁爱玲教授指出，高独创性是倾向于采取与众不同的观点和言行，表现为喜欢追求新颖和独特，不愿雷同的性格。幼儿阶段是人的发展敏感期，我们要重视培养幼儿的独创性，尊重孩子的创造性行为，尤其不能假“捣乱”“不守规矩”“调皮”等表面现象，行扼杀孩子的创造性行为之实。
高灵活性是指思想与行为的高度适应性，表现为喜欢接受新事物，喜欢多元性。袁爱玲教授指出，人的教育旨在解放人，使之獲得最大的自由，所以在幼儿阶段，培养幼儿广泛的兴趣远比所谓简单而机械的知识教育重要得多。因为只有在宽广的大地上才能建立起更为雄伟的高楼。
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