【摘 要】
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认知语言学家认为隐喻和转喻不仅是一种语言修辞手段,更是一种系统的思维方式和认知方式。概念隐喻与转喻自被提出以来就受到了广大学者的重视。学者们除了关注概念隐喻和概念转喻理论本身的发展以外,还十分重视其应用的发展,如将其应用于文学作品的研究或生活中常见语言现象的分析等。本文就以概念隐喻和转喻理论为基础,从认知的角度分析古诗词中"柳"意象四种含义的形成过程,阐释诗人运用"柳"意象表达不同情感时的心理活动
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认知语言学家认为隐喻和转喻不仅是一种语言修辞手段,更是一种系统的思维方式和认知方式。概念隐喻与转喻自被提出以来就受到了广大学者的重视。学者们除了关注概念隐喻和概念转喻理论本身的发展以外,还十分重视其应用的发展,如将其应用于文学作品的研究或生活中常见语言现象的分析等。本文就以概念隐喻和转喻理论为基础,从认知的角度分析古诗词中"柳"意象四种含义的形成过程,阐释诗人运用"柳"意象表达不同情感时的心理活动,希望能帮助读者建立类似的心理运行机制,从而帮助读者更好地理解诗人所传达的内涵。
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