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深化培训模式改革有助于提升培训质量。文章以建构主义学习理论为基本理论支持,以小学骨干班主任培训为例,探讨基于任务驱动的教师培训模式的构建和实现路径。
基于任务驱动的教师培训模式探究——以福建省小学骨干班主任培训为例
【摘 要】
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深化培训模式改革有助于提升培训质量。文章以建构主义学习理论为基本理论支持,以小学骨干班主任培训为例,探讨基于任务驱动的教师培训模式的构建和实现路径。
【机 构】
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福建教育学院文科研修部
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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2017年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“新教师三年岗位成长培养与考核办法探索”(课题编号:JZ170389)
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