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历史教师在长期的一线工作中,枯燥反复的课程和大量的解题训练,使得教师对于历史本身的了解,基本上局限于教材的内容,缺少历史阅读。丰富教师的史学阅读范围和深度,可以深化对教材的理解,在阅读的过程中,还能收集教学素材和原创试题。这篇案例就是以"罗斯福新政"为例,探讨如何让将史学阅读与历史教学联系起来,构建活力课堂。