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摘要：体育教育是校园文化建设的重要组成部分之一。面对21世纪，学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生 活质量；提高运动成绩，培养高水平运动员和一大批体育骨干；培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身体育打好基础。因此，我们对体育教育观念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，对体育教育的认识从低 级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。
关键词：体育教育 知识 竞争 改革 质量 教育技术
1 概述
体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能。其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业作准备，而是为了人的一生作准备。因此，应根据体育学科特点，从知识、技术的传授，身体素质的锻炼以及情感教育入手，采取科学的方法对学生进行教育。在教学中，不但要强化体育知识，还要注意社会知识、人文科学、自然科学，使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的发展打下良好的基础。不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会学生学会知识、技术、技能，还要教会学生会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。要注意培养“学是为了用”的观点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，充分发挥体育多功能的作用，为提高学生全面素质服务。
2 中学体育教育存在的问题
2.1 体育师资严重不足 体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。有的学校，课时多，体育教师少，教师精力有限，使体育课“放羊式”教学成了必然。学校体育教师配备远远达不到国家规定的要求（某地区28名学生配备一名教师），特别是受专业培训的体育教师更是严重缺乏。
2.2 场地器材严重匮乏 贫困地区农村中小学教育经费本来就少，投入到体育中的经费更少了。普九验收，部分学校添置了一些体育器材，但往往应付检查，能用于教学上的少之又少。场地的严重不足限制了學校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。
2.3 教师自身业务能力不强 随着体育教育的改革，教师自身没有及时“充电”，体育教学程式化、单一化、刻板化、根本就无法实施素质教育。大多数体育教师备课是形式，上课是自由式。体育教师存在“三无”现象，即教学无大纲，授课无计划，上课无教案。和一些教师聊天的过程中了解到，刚上工作岗位时的一两年，课是认认真真上，教案是仔仔细细备。随着时间的推移，学校对体育课上好上坏一个样，上与不上一个样，随之上课开始散漫。备课本每年都“换汤不换药”。教师上课一个口哨两个球，学生高兴我自由。这样的体育教育，上课的效果可想而知。
2.4 政府观念偏差是学校体育设施匮乏的重要原因 教
育和体育界人士普遍认为，地方政府不够重视、意识观念存在偏差是重要原因。学校体育不受重视，经费投入不能保障，是学校体育设施匮乏的重要原因。按照《学校体育工作条例》的规定，学校体育经费应该占政府经费投入的1%，但是重庆有关部门透露，财政拨款不能按时足额到位，很多学校也无法落实体育经费，只能先保证教师工资。此外，地方政府更愿意把“寸土寸金”的城市土地用于经济开发，用来修操场似乎是一种浪费。
3 完善中学体育教学的对策
3.1 要重视对学生体育兴趣和爱好的培养 体育教师在整个教学活动中，始终都应当重视培养学习的兴趣。在指导和组织学生进行体育活动时，应当以良好的教学形式和丰富多彩的教学内容，并采取灵活多变的教学方法以培养学生的兴趣。
3.2 重视培养学生的心理素质 现代社会需要的人才除了要有健康的体魄外，还要有健康的心理。因此，通过丰富多彩的体育活动不仅能培养学生积极向上的精神，还能培养他们良好的心理品质以及发展他们的想象思维和创造能力。
3.3 体育教师要不断提高自身素质 首先，教师要树立高度的事业心和责任感；其次，从社会需要出发培养人才，并树立良好的现代教育观、人才观和质量观；最后，体育教师还应当具有渊博的知识和多处技能。只有这样，教师在执行教学任务时才能做到得心应手，有效提高教学效果。
3.4 体育服务质量特性 ①功能性：服务发挥作用和满足体育消费者需要的程度。②经济性：体育消费者得到不同程度的服务所需要的费用是否合算。③安全性：服务过程对体育消费者健康、精神、生命及货物和财产安全的保障程度。④时间性：服务在时间上满足体育消费者需求的程度，包括及时、省时和准时。⑤舒适性：服务过程的舒适程度，包括设施的适用、舒服、方便与环境的整洁、美观和有秩序等。⑥文明性：服务过程的文明程度，包括亲切友好的气氛、和谐的人际关系等。
综上所述，体育场所服务质量是通过人或物对顾客的物质和精神需求上所满足的程度而表现出来的。
4 结束语
总之，教材的制定应考虑现代化、理论化、结构化、多样化、趣味化，教材内容应含有诸多层次：知识层次、能力层次、情感层次、认知层次、教学思想和方法层次。
参考文献：
[1]杨家坤.江苏省高校体育教师人力资源开发与管理现状研究[D].苏州大学，2007.
[2]尤春光.我国高校办学资源的构成与整合研究[D].江西师范大学，2006.
[3]张翠玲.论新世纪大学体育课程的价值取向[J].山西高等学校社会科学学报，2004（10）.
关键词：体育教育 知识 竞争 改革 质量 教育技术
1 概述
体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能。其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业作准备，而是为了人的一生作准备。因此，应根据体育学科特点，从知识、技术的传授，身体素质的锻炼以及情感教育入手，采取科学的方法对学生进行教育。在教学中，不但要强化体育知识，还要注意社会知识、人文科学、自然科学，使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的发展打下良好的基础。不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会学生学会知识、技术、技能，还要教会学生会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。要注意培养“学是为了用”的观点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，充分发挥体育多功能的作用，为提高学生全面素质服务。
2 中学体育教育存在的问题
2.1 体育师资严重不足 体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。有的学校，课时多，体育教师少，教师精力有限，使体育课“放羊式”教学成了必然。学校体育教师配备远远达不到国家规定的要求（某地区28名学生配备一名教师），特别是受专业培训的体育教师更是严重缺乏。
2.2 场地器材严重匮乏 贫困地区农村中小学教育经费本来就少，投入到体育中的经费更少了。普九验收，部分学校添置了一些体育器材，但往往应付检查，能用于教学上的少之又少。场地的严重不足限制了學校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。
2.3 教师自身业务能力不强 随着体育教育的改革，教师自身没有及时“充电”，体育教学程式化、单一化、刻板化、根本就无法实施素质教育。大多数体育教师备课是形式，上课是自由式。体育教师存在“三无”现象，即教学无大纲，授课无计划，上课无教案。和一些教师聊天的过程中了解到，刚上工作岗位时的一两年，课是认认真真上，教案是仔仔细细备。随着时间的推移，学校对体育课上好上坏一个样，上与不上一个样，随之上课开始散漫。备课本每年都“换汤不换药”。教师上课一个口哨两个球，学生高兴我自由。这样的体育教育，上课的效果可想而知。
2.4 政府观念偏差是学校体育设施匮乏的重要原因 教
育和体育界人士普遍认为，地方政府不够重视、意识观念存在偏差是重要原因。学校体育不受重视，经费投入不能保障，是学校体育设施匮乏的重要原因。按照《学校体育工作条例》的规定，学校体育经费应该占政府经费投入的1%，但是重庆有关部门透露，财政拨款不能按时足额到位，很多学校也无法落实体育经费，只能先保证教师工资。此外，地方政府更愿意把“寸土寸金”的城市土地用于经济开发，用来修操场似乎是一种浪费。
3 完善中学体育教学的对策
3.1 要重视对学生体育兴趣和爱好的培养 体育教师在整个教学活动中，始终都应当重视培养学习的兴趣。在指导和组织学生进行体育活动时，应当以良好的教学形式和丰富多彩的教学内容，并采取灵活多变的教学方法以培养学生的兴趣。
3.2 重视培养学生的心理素质 现代社会需要的人才除了要有健康的体魄外，还要有健康的心理。因此，通过丰富多彩的体育活动不仅能培养学生积极向上的精神，还能培养他们良好的心理品质以及发展他们的想象思维和创造能力。
3.3 体育教师要不断提高自身素质 首先，教师要树立高度的事业心和责任感；其次，从社会需要出发培养人才，并树立良好的现代教育观、人才观和质量观；最后，体育教师还应当具有渊博的知识和多处技能。只有这样，教师在执行教学任务时才能做到得心应手，有效提高教学效果。
3.4 体育服务质量特性 ①功能性：服务发挥作用和满足体育消费者需要的程度。②经济性：体育消费者得到不同程度的服务所需要的费用是否合算。③安全性：服务过程对体育消费者健康、精神、生命及货物和财产安全的保障程度。④时间性：服务在时间上满足体育消费者需求的程度，包括及时、省时和准时。⑤舒适性：服务过程的舒适程度，包括设施的适用、舒服、方便与环境的整洁、美观和有秩序等。⑥文明性：服务过程的文明程度，包括亲切友好的气氛、和谐的人际关系等。
综上所述，体育场所服务质量是通过人或物对顾客的物质和精神需求上所满足的程度而表现出来的。
4 结束语
总之，教材的制定应考虑现代化、理论化、结构化、多样化、趣味化，教材内容应含有诸多层次：知识层次、能力层次、情感层次、认知层次、教学思想和方法层次。
参考文献：
[1]杨家坤.江苏省高校体育教师人力资源开发与管理现状研究[D].苏州大学，2007.
[2]尤春光.我国高校办学资源的构成与整合研究[D].江西师范大学，2006.
[3]张翠玲.论新世纪大学体育课程的价值取向[J].山西高等学校社会科学学报，2004（10）.