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【摘要】创新驱动战略是国家发展的重要引擎，实施创新创业教育则是新时代高等学校的重要任务。文章分析了基于效果推理逻辑与因果推理逻辑的创业教育对大学生创业决策的影响，结果表明，效果推理逻辑教育更能够促进大学生做出创业决策。
【关键词】创业教育；大学生；创业决策；效果推理逻辑
【基金项目】2017年江苏省高校哲学社会科学研究基金项目（2017SJB1622）；2016年江苏省教育科学“十三五”规划课题（D20160186）；2017年淮阴工学院高教研究课题；2016年淮阴工学院人文社科类纵向科研项目。
一、引言
众所周知，我国实施了创新驱动发展战略，创新生态得到了优化，多主体协作和全方位提升的创新局面逐渐形成。大学生已经成为国家社会经济建设的生力军，高校在培养创新人才方面发挥着绝对重要的作用。创业型人才的涌现，尤其是高素质的创业型人才，将对国家的社会经济发展產生不可替代的作用。创业决策是创业主体的主观评估和选择的过程，大学生是否从事创业活动取决于多种因素，包括学校教育、国家与地方政府的创业政策、创业者家庭与自身能力等等。近年来，创新教育受到了前所未有的重视，社会各界普遍关心高校如何开展创新教育，如何通过创新创业教育促进大学生创业。
根据创业活动的内在逻辑，可以将创业教育分为两种：一是效果推理逻辑教育，二是因果推理逻辑教育。从高校创新创业教学体系看，目前大学创业教育体系与模式秉承的是传统工商管理教育因果推理逻辑，创业教育课程体系具有典型的目标导向特征，因而创业教育的功利主义倾向也较为明显。而注重手段与资源的效果推理理论的教育则以另一种思维与方法冲击传统创业教育。这两种创业教育模式对大学生创业决策的影响值得探讨。因为，突出创新创业教育是高校人才培养模式改革的新思路，不同模式和内容的创业教育对大学生创业心态与创业决策有不同的影响。教育通过影响学生的思想与心理而对其产生影响，接受过创新创业教育的大学生可能在创新理念、创业精神、创业动机等方面有别于其他学生。
二、效果推理逻辑教育对大学生创业决策的影响
（一）效果推理逻辑教育
效果推理理论是一系列关于在不确定环境中如何思考、决定和行动的启发式逻辑，它包含认知、思维方式、实践和行为的要素[1]。效用推理理论包含四个基本原则：可控损失、优先承诺、杠杆作用和事故利用。通过研究不确定环境下决策者的思维和决策行为，效果推理理论为不确定环境下的决策提供了一种新的思路和方向。效果推理理论以控制为中心，在目的模糊、环境无向、未来难以预测甚至无法预测的情况下，提出一套如何思考、决策和行动的完整理论。效果推理理论教育是基于效果推理理论的教育模式和教育实践，该教育适应于不确定环境下的推理和行动方式，倾向于使全民创业教育普及化。创业教育本质上是人的成长教育，人的生存本质是社会实践，高等教育普及化的新形势要求我们在培养人的过程中更多地依靠具体的实践活动。创新创业实践载体可以是多种形式、多种渠道，课堂作为传统的教学阵地也可以在创新思路引导下承担创业教育活动。注重实践的效果推理理论教育鼓励学生在现实世界中首先行动，接近现实世界，然后在实践中学习和反思人的成长和收获。
（二）效果推理逻辑教育对大学生创业决策的影响机理
1.效果推理逻辑教育有助于提高创业者的决策能力。运用效果推理理论的企业家往往从人力资本，如知识经验、社会资本、社会网络、人际关系等方面来判断他们能做什么，与环境进行互动，从而发现局部市场的机会，然后逐渐积累，最终创造出一个新的市场。创业决策是否产生取决于很多因素，其中创业者拥有的知识和技能是基本条件，知识和技能不仅有数量上多少的区别，还有类别的区别。知识和技能可以帮助潜在创业者准确地把握和预测将要出现的情况，发现周围环境变化带来的潜在商机。拥有更多知识和技能的潜在创业者更有可能发现创业机会并做出正确的创业决策。
经济活动参与者一般在知识、素质和技能等方面相差甚远，其对资源评价、市场机会估值等具有不同的观点。这些不同的观点使得不同的企业家能够专注于收集和处理不同的信息。市场机会的不同反应灵敏度，促使不同的企业家捕捉并把握不同的创业机会。高校创业教育应以效果推理理论为基础，与注重实践的专业教育相结合，鼓励大学生以专业视角捕捉商业机会，提高他们的创业能力，进而提高创业效率与效果。
2.效果推理逻辑教育有助于提供可靠创业平台，增强创业信心。是否做出创业决策，与信心紧密相关，而大学生创业信心的培育与增强是在平时的创业训练与实践中慢慢形成的。效果推理理论强调能做什么，而不仅仅是去做什么。在发展创业教育中，高校应首先分析与衡量学校的优势，思考如何充分利用自身资源与优势开展创业教育，为大学生创业实践提供具有行业特色和地域特色的基础。应该跳出校园，在更广阔的范围内整合资源，应充分挖掘和利用校友资源，与企业家校友建立良好的商业伙伴关系，并邀请他们担任兼职教师和创业导师，鼓励他们走进校园，站上讲台。要夯实示范类企业创业合作基地，充分发挥其示范性的激励作用。诸如此类的平台与实践都能够增强大学生创业者的创业信心，为大学生发现机遇、做出决策提供帮助[2]。
3.效果推理逻辑教育有助于更有效把握创业发展方向，提高规避风险能力。面对资源约束和高度不确定的情况，企业家们面临着巨大的挑战，不得不依赖于机会主义和短期的适应性调整。他们没有太多时间和资源对机会进行研究。而且消费者需求的快速变化和技术创新的不连续也限制了机会识别和机会评估的价值。创业者必须面对复杂和动态的创业环境，为尚未成立的新企业招募员工和寻求资金，他们无法精确预知创业机会的特征，更不用说去发现创业机会的可能分布。效果推理理论的基本命题是：未来是完全可变的，可以通过企业家的探索行为来改变和重塑。由于资源有限，无法改变资源的初始特性，因此，企业家不必预先设定未来的目标。在创业教育实践中，未来被认为是不可预测的，但它可以在一定程度上根据创业者的行动进行控制。创业者对于外部环境不确定而滋生的创业机会，可以对之进行某种形式、某种程度的改造与利用，甚至可以创造性地运用。但是需要把握好对利益相关者的先前承诺和对偶然事件的应变，一定程度上规避风险，为创业成功开拓各种无限的可能。 三、因果推理逻辑教育对大学生创业决策的影响
（一）因果推理逻辑教育
因果推理逻辑教育即以因果推理理论为基础与导向的教育模式与方法。因果推理逻辑包括四个特点：由已知的项目目标驱动；以最大化预期收益为决策依据；强调通过对市场与竞争对手的分析识别风险；规避一切干扰，对意外事件采取预防措施。因果推理是论证逻辑涉及最多的一种推理结构，常见的有三种形式：由果至因（果因推理）、由因至果（因果推理）、由相关至因果（相关-因果推理）[4]。因果推理逻辑的预期收益最大化原则维度，认为人具有无限理性，人可以根据预期收益最大化这一标准来进行项目选择与决策。基于新古典投资理论，最大限度地追求预期回报会带来相当出色的绩效。然而，最大化预期回报的决策需要同时考虑乐观的信息（如潜在销量）及其所伴随的风险。效率型商业模式创新的目标较明确，能对未来有一定的预测，不确定性较低，因此能更好地获得可靠数据，如市场接受程度与销量的有效预测。由于所得到的信息可靠性较强，在此基础上做出最大化预期回报的决策也较为可靠，因此追求利润最大化的效率型商业模式创新更容易获得更优异的绩效。
（二）因果推理逻辑教育对大学生创业决策的影响
在科学研究、政府政策、商业行为、工作学习、创业就业乃至家庭生活中，人们几乎每日每时都要自觉或不自觉地运用因果推理。目前商学院的工商管理教育大都是以目标为导向的因果推理逻辑教育，各种类型的创业计划大赛则是这种教育模式下的产物。因果推理模式教育的主要假设是大学生创业者在创办企业或者在企业中做重大决策的过程中，会有意识地通过因果推理逻辑来建立一个连贯的事件或状态的整体表征。因果推理逻辑教育有助于企业获得利润最大化以及丰富创业资源，提高企业效率。创业者能够识別、评估、和开发机会的过程，就算在不确定的环境下的活动过程，也能带来极端的效果。因果思维驱动的企业家和团队可以在市场上寻找潜在的利润机会，并以相对确定性的方式实现市场竞争目标。因此，因果思维驱动企业家和团队寻求超越。企业家的目标是利用新产品或服务超越现有市场参与者，提高市场效率。
设定目标的创业活动更有可能带来效率，创业教育也应注重培养大学生创业者的因果推理思维和战略推理思维。在创新创业课程教学设计与教学活动中，可以将企业战略管理课程原理应用其中。当然，要注意创新创业企业与成熟企业的差异，更应该关注发展战略的变化，而不仅仅是新企业的启动。
四、结论
创新创业教育的目标是培养大学生的自主创业意识和创业能力，促进大学生形成决策，产生创业行为。创业是一个不确定性与风险性极高的人类活动，以创新创业为主要内容的大学教育应该围绕不确定性与风险性两大特点而开展。创业活动的关键是创业决策过程，而决策过程的非理性与经验性使得创业教育应该有别于传统工商管理教育。与因果推理逻辑不同，效果推理逻辑与创业者决策思维与决策过程更为吻合，也与大学生的过往经历更为接近。该教育模式有助于学生形成、传递创业思维方式和积极行动的精神，让学生能够在变化的环境中创造自己的未来并取得创业的成功。但是企业进入成长期后，也需要考虑市场竞争、目标市场战略等，而这些又离不开因果推理教育。因此，更为合理的高校创业教育应该是两种逻辑的结合，并强调效果推理逻辑教育。
【参考文献】
[1]韩力争.我能创业吗——大学生创业自我效能感结构研究[M].南京：南京大学出版社，2013.
【关键词】创业教育；大学生；创业决策；效果推理逻辑
【基金项目】2017年江苏省高校哲学社会科学研究基金项目（2017SJB1622）；2016年江苏省教育科学“十三五”规划课题（D20160186）；2017年淮阴工学院高教研究课题；2016年淮阴工学院人文社科类纵向科研项目。
一、引言
众所周知，我国实施了创新驱动发展战略，创新生态得到了优化，多主体协作和全方位提升的创新局面逐渐形成。大学生已经成为国家社会经济建设的生力军，高校在培养创新人才方面发挥着绝对重要的作用。创业型人才的涌现，尤其是高素质的创业型人才，将对国家的社会经济发展產生不可替代的作用。创业决策是创业主体的主观评估和选择的过程，大学生是否从事创业活动取决于多种因素，包括学校教育、国家与地方政府的创业政策、创业者家庭与自身能力等等。近年来，创新教育受到了前所未有的重视，社会各界普遍关心高校如何开展创新教育，如何通过创新创业教育促进大学生创业。
根据创业活动的内在逻辑，可以将创业教育分为两种：一是效果推理逻辑教育，二是因果推理逻辑教育。从高校创新创业教学体系看，目前大学创业教育体系与模式秉承的是传统工商管理教育因果推理逻辑，创业教育课程体系具有典型的目标导向特征，因而创业教育的功利主义倾向也较为明显。而注重手段与资源的效果推理理论的教育则以另一种思维与方法冲击传统创业教育。这两种创业教育模式对大学生创业决策的影响值得探讨。因为，突出创新创业教育是高校人才培养模式改革的新思路，不同模式和内容的创业教育对大学生创业心态与创业决策有不同的影响。教育通过影响学生的思想与心理而对其产生影响，接受过创新创业教育的大学生可能在创新理念、创业精神、创业动机等方面有别于其他学生。
二、效果推理逻辑教育对大学生创业决策的影响
（一）效果推理逻辑教育
效果推理理论是一系列关于在不确定环境中如何思考、决定和行动的启发式逻辑，它包含认知、思维方式、实践和行为的要素[1]。效用推理理论包含四个基本原则：可控损失、优先承诺、杠杆作用和事故利用。通过研究不确定环境下决策者的思维和决策行为，效果推理理论为不确定环境下的决策提供了一种新的思路和方向。效果推理理论以控制为中心，在目的模糊、环境无向、未来难以预测甚至无法预测的情况下，提出一套如何思考、决策和行动的完整理论。效果推理理论教育是基于效果推理理论的教育模式和教育实践，该教育适应于不确定环境下的推理和行动方式，倾向于使全民创业教育普及化。创业教育本质上是人的成长教育，人的生存本质是社会实践，高等教育普及化的新形势要求我们在培养人的过程中更多地依靠具体的实践活动。创新创业实践载体可以是多种形式、多种渠道，课堂作为传统的教学阵地也可以在创新思路引导下承担创业教育活动。注重实践的效果推理理论教育鼓励学生在现实世界中首先行动，接近现实世界，然后在实践中学习和反思人的成长和收获。
（二）效果推理逻辑教育对大学生创业决策的影响机理
1.效果推理逻辑教育有助于提高创业者的决策能力。运用效果推理理论的企业家往往从人力资本，如知识经验、社会资本、社会网络、人际关系等方面来判断他们能做什么，与环境进行互动，从而发现局部市场的机会，然后逐渐积累，最终创造出一个新的市场。创业决策是否产生取决于很多因素，其中创业者拥有的知识和技能是基本条件，知识和技能不仅有数量上多少的区别，还有类别的区别。知识和技能可以帮助潜在创业者准确地把握和预测将要出现的情况，发现周围环境变化带来的潜在商机。拥有更多知识和技能的潜在创业者更有可能发现创业机会并做出正确的创业决策。
经济活动参与者一般在知识、素质和技能等方面相差甚远，其对资源评价、市场机会估值等具有不同的观点。这些不同的观点使得不同的企业家能够专注于收集和处理不同的信息。市场机会的不同反应灵敏度，促使不同的企业家捕捉并把握不同的创业机会。高校创业教育应以效果推理理论为基础，与注重实践的专业教育相结合，鼓励大学生以专业视角捕捉商业机会，提高他们的创业能力，进而提高创业效率与效果。
2.效果推理逻辑教育有助于提供可靠创业平台，增强创业信心。是否做出创业决策，与信心紧密相关，而大学生创业信心的培育与增强是在平时的创业训练与实践中慢慢形成的。效果推理理论强调能做什么，而不仅仅是去做什么。在发展创业教育中，高校应首先分析与衡量学校的优势，思考如何充分利用自身资源与优势开展创业教育，为大学生创业实践提供具有行业特色和地域特色的基础。应该跳出校园，在更广阔的范围内整合资源，应充分挖掘和利用校友资源，与企业家校友建立良好的商业伙伴关系，并邀请他们担任兼职教师和创业导师，鼓励他们走进校园，站上讲台。要夯实示范类企业创业合作基地，充分发挥其示范性的激励作用。诸如此类的平台与实践都能够增强大学生创业者的创业信心，为大学生发现机遇、做出决策提供帮助[2]。
3.效果推理逻辑教育有助于更有效把握创业发展方向，提高规避风险能力。面对资源约束和高度不确定的情况，企业家们面临着巨大的挑战，不得不依赖于机会主义和短期的适应性调整。他们没有太多时间和资源对机会进行研究。而且消费者需求的快速变化和技术创新的不连续也限制了机会识别和机会评估的价值。创业者必须面对复杂和动态的创业环境，为尚未成立的新企业招募员工和寻求资金，他们无法精确预知创业机会的特征，更不用说去发现创业机会的可能分布。效果推理理论的基本命题是：未来是完全可变的，可以通过企业家的探索行为来改变和重塑。由于资源有限，无法改变资源的初始特性，因此，企业家不必预先设定未来的目标。在创业教育实践中，未来被认为是不可预测的，但它可以在一定程度上根据创业者的行动进行控制。创业者对于外部环境不确定而滋生的创业机会，可以对之进行某种形式、某种程度的改造与利用，甚至可以创造性地运用。但是需要把握好对利益相关者的先前承诺和对偶然事件的应变，一定程度上规避风险，为创业成功开拓各种无限的可能。 三、因果推理逻辑教育对大学生创业决策的影响
（一）因果推理逻辑教育
因果推理逻辑教育即以因果推理理论为基础与导向的教育模式与方法。因果推理逻辑包括四个特点：由已知的项目目标驱动；以最大化预期收益为决策依据；强调通过对市场与竞争对手的分析识别风险；规避一切干扰，对意外事件采取预防措施。因果推理是论证逻辑涉及最多的一种推理结构，常见的有三种形式：由果至因（果因推理）、由因至果（因果推理）、由相关至因果（相关-因果推理）[4]。因果推理逻辑的预期收益最大化原则维度，认为人具有无限理性，人可以根据预期收益最大化这一标准来进行项目选择与决策。基于新古典投资理论，最大限度地追求预期回报会带来相当出色的绩效。然而，最大化预期回报的决策需要同时考虑乐观的信息（如潜在销量）及其所伴随的风险。效率型商业模式创新的目标较明确，能对未来有一定的预测，不确定性较低，因此能更好地获得可靠数据，如市场接受程度与销量的有效预测。由于所得到的信息可靠性较强，在此基础上做出最大化预期回报的决策也较为可靠，因此追求利润最大化的效率型商业模式创新更容易获得更优异的绩效。
（二）因果推理逻辑教育对大学生创业决策的影响
在科学研究、政府政策、商业行为、工作学习、创业就业乃至家庭生活中，人们几乎每日每时都要自觉或不自觉地运用因果推理。目前商学院的工商管理教育大都是以目标为导向的因果推理逻辑教育，各种类型的创业计划大赛则是这种教育模式下的产物。因果推理模式教育的主要假设是大学生创业者在创办企业或者在企业中做重大决策的过程中，会有意识地通过因果推理逻辑来建立一个连贯的事件或状态的整体表征。因果推理逻辑教育有助于企业获得利润最大化以及丰富创业资源，提高企业效率。创业者能够识別、评估、和开发机会的过程，就算在不确定的环境下的活动过程，也能带来极端的效果。因果思维驱动的企业家和团队可以在市场上寻找潜在的利润机会，并以相对确定性的方式实现市场竞争目标。因此，因果思维驱动企业家和团队寻求超越。企业家的目标是利用新产品或服务超越现有市场参与者，提高市场效率。
设定目标的创业活动更有可能带来效率，创业教育也应注重培养大学生创业者的因果推理思维和战略推理思维。在创新创业课程教学设计与教学活动中，可以将企业战略管理课程原理应用其中。当然，要注意创新创业企业与成熟企业的差异，更应该关注发展战略的变化，而不仅仅是新企业的启动。
四、结论
创新创业教育的目标是培养大学生的自主创业意识和创业能力，促进大学生形成决策，产生创业行为。创业是一个不确定性与风险性极高的人类活动，以创新创业为主要内容的大学教育应该围绕不确定性与风险性两大特点而开展。创业活动的关键是创业决策过程，而决策过程的非理性与经验性使得创业教育应该有别于传统工商管理教育。与因果推理逻辑不同，效果推理逻辑与创业者决策思维与决策过程更为吻合，也与大学生的过往经历更为接近。该教育模式有助于学生形成、传递创业思维方式和积极行动的精神，让学生能够在变化的环境中创造自己的未来并取得创业的成功。但是企业进入成长期后，也需要考虑市场竞争、目标市场战略等，而这些又离不开因果推理教育。因此，更为合理的高校创业教育应该是两种逻辑的结合，并强调效果推理逻辑教育。
【参考文献】
[1]韩力争.我能创业吗——大学生创业自我效能感结构研究[M].南京：南京大学出版社，2013.