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摘要：在我国幼儿教育逐渐受到社会的关注和重视，但受应试教育的影响出现了很多问题。本研究旨在通过分析幼儿教育“小学化”现象，凸显体育游戏在幼儿教育中的重要地位和作用，以达到缓解幼儿教育问题的目的。
关键词：幼儿教育教学;小学化;体育游戏;影响
Abstract： In our country， early childhood education has been paid more and more attention by the society， but there are many problems under the influence of exam-oriented education. The purpose of this study is to analyze the phenomenon of "primary school" in early childhood education， to highlight the important position and role of sports games in early childhood education， so as to alleviate the problems in early childhood education.
Key words：preschool education; primary school; sports games; influence
1前言
幼儿园教育指导纲要明确要求应寓教育于幼儿的生活及各项活动之中，需遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，以游戏的形式进行教育[1]。但受社会多方面的影响使得幼儿教育定位出现偏差，忽视了对其性格和心理健康的培养，严重影响了幼儿的健康成长。因此，提升幼儿教育质量是当前学前教育改革与发展的重要工作。
体育游戏作为一种综合性的群众体育活动，它不仅具有锻炼性还具有娱乐性，对智力的发展和情操的陶冶有着重要影响，且在幼儿教育中体育活动也是重要的教育形式，因此体育游戏在幼教中发挥着重要地位和作用。
1.1选题依据
苏令（2011）指出幼儿教育的重点不在学业，而在于保障和促进儿童身心机能的健康发育和成长[2]，但目前幼儿教育“小学化”的问题越来越严重，让学生提前学习小学的文化课程，加重幼儿的学习负担，提前使得幼儿的身心得不到健康发展。
《幼儿园工作规程》第三条明确指出幼儿园的任务是要以保育与教育相结合为原则，对幼儿进行全面发展的教育，其中将“体”放在了第一位，强调了体育的重要性，而在幼教中游戏是主要的教育形式，因此，在教学中多引入体育游戏，使得幼儿在玩中做，玩中学，还幼儿一个快乐的童年。
1.2研究意义与目的
研究意义：旨在分析体育游戏在幼教中的作用和地位，提高人们对体育的重视程度，也为后续相关研究提供一定的参考和借鉴。
研究目的：通过阅读大量的相关文献，分析目前的幼儿教育教学现状，引入体育游戏在幼教中的重要地位和作用，以达到缓解幼儿教育问题的目的。
2我国幼儿教育教学发展现状
从20世纪90年代以来，幼儿进入到园中接受各种形式的教育，但据社会发展现状来看，不能满足人民高质量的教育需求[3]。到21世纪时，民办幼儿园的数量在逐年增加，但幼儿教育问题却越来越凸显，特别是“小学化”倾向最为严重，如：提前培养幼儿的各种能力和一些阅读、书写、计算等基本技能，加重幼儿的学习负担，严重偏离了幼儿教育正确的发展道路。程秀兰（2014）针对幼儿教育“小学化”进行调查发现，幼师认为这是正常现象的占9.4%，不正常的占10.9%，保持中立的占74%。专家认为幼教的师资水平不高、家长不愿输在起跑线的心理以及对学前教育监管不力造成了现在错误的学习模式，[4]不少心理学家也认为“小学化”现象是因为幼儿本身这个年龄阶段的学生身体、心理和神经系统都比较敏感和脆弱，再强制性增加幼儿的学习负担，会严重伤害幼儿的正常发展，且在幼儿园学习的知识再到小学进行重复教育，这样还容易使幼儿养成不良的学习态度，危害非常大[5]。
3体育游戏在幼儿教育中应用的现状和作用
3.1体育游戏在幼教中的应用现状
目前我国幼儿园体育师资水平较差，对体育理论知识掌握不够，，而且在设计游戏时智力内容偏多，针对体育游戏来发展幼儿身体素质的内容很少，影响了幼儿的健康发展。20世纪60年代开始，幼儿教育法规明确提出幼儿园的教育要以游戏为基本活动，但在实际教学中往往忽视体育游戏，且受到应试教育的影响，各种兴趣补课班、特色园更使得人们不重视体育游戏，甚至剥夺了孩子们参加体育游戏的权利，没有活动的自由。
3.2体育游戏在幼儿教育教学中的作用
学前教育家陈鹤琴说：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”，戈德斯·沃思也说过，游戏是儿童成长中最大的心理需求，如植物需要阳光一样，是不可或缺的东西。
（2）增强身体体质，加强思想品德修养。体育游戏不仅能促进人体的新陈代谢，还能提高内脏、运动器官的运转效率。
（3）促进幼儿的社会交往，培養团结合作的精神，增进同伴、师生间的相互交流。
（4）加强幼儿运动能力、社会性和个性的发展。幼儿在体育游戏中不仅锻炼身体，还会自觉遵守集体规则和行为规范。其次，体育游戏是幼儿自主自愿的活动，能促使幼儿个性健康发展。
4结束语
在幼儿时期应该让孩子在做中玩，在玩中学，而不是只重智力的发展，且体育游戏具有趣味性、灵活性和竞争性，故我们应提高社会对体育的重视程度，将游戏引入在体育活动中，实现幼儿教育身心合一的目的。
参考文献：
关键词：幼儿教育教学;小学化;体育游戏;影响
Abstract： In our country， early childhood education has been paid more and more attention by the society， but there are many problems under the influence of exam-oriented education. The purpose of this study is to analyze the phenomenon of "primary school" in early childhood education， to highlight the important position and role of sports games in early childhood education， so as to alleviate the problems in early childhood education.
Key words：preschool education; primary school; sports games; influence
1前言
幼儿园教育指导纲要明确要求应寓教育于幼儿的生活及各项活动之中，需遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律，以游戏的形式进行教育[1]。但受社会多方面的影响使得幼儿教育定位出现偏差，忽视了对其性格和心理健康的培养，严重影响了幼儿的健康成长。因此，提升幼儿教育质量是当前学前教育改革与发展的重要工作。
体育游戏作为一种综合性的群众体育活动，它不仅具有锻炼性还具有娱乐性，对智力的发展和情操的陶冶有着重要影响，且在幼儿教育中体育活动也是重要的教育形式，因此体育游戏在幼教中发挥着重要地位和作用。
1.1选题依据
苏令（2011）指出幼儿教育的重点不在学业，而在于保障和促进儿童身心机能的健康发育和成长[2]，但目前幼儿教育“小学化”的问题越来越严重，让学生提前学习小学的文化课程，加重幼儿的学习负担，提前使得幼儿的身心得不到健康发展。
《幼儿园工作规程》第三条明确指出幼儿园的任务是要以保育与教育相结合为原则，对幼儿进行全面发展的教育，其中将“体”放在了第一位，强调了体育的重要性，而在幼教中游戏是主要的教育形式，因此，在教学中多引入体育游戏，使得幼儿在玩中做，玩中学，还幼儿一个快乐的童年。
1.2研究意义与目的
研究意义：旨在分析体育游戏在幼教中的作用和地位，提高人们对体育的重视程度，也为后续相关研究提供一定的参考和借鉴。
研究目的：通过阅读大量的相关文献，分析目前的幼儿教育教学现状，引入体育游戏在幼教中的重要地位和作用，以达到缓解幼儿教育问题的目的。
2我国幼儿教育教学发展现状
从20世纪90年代以来，幼儿进入到园中接受各种形式的教育，但据社会发展现状来看，不能满足人民高质量的教育需求[3]。到21世纪时，民办幼儿园的数量在逐年增加，但幼儿教育问题却越来越凸显，特别是“小学化”倾向最为严重，如：提前培养幼儿的各种能力和一些阅读、书写、计算等基本技能，加重幼儿的学习负担，严重偏离了幼儿教育正确的发展道路。程秀兰（2014）针对幼儿教育“小学化”进行调查发现，幼师认为这是正常现象的占9.4%，不正常的占10.9%，保持中立的占74%。专家认为幼教的师资水平不高、家长不愿输在起跑线的心理以及对学前教育监管不力造成了现在错误的学习模式，[4]不少心理学家也认为“小学化”现象是因为幼儿本身这个年龄阶段的学生身体、心理和神经系统都比较敏感和脆弱，再强制性增加幼儿的学习负担，会严重伤害幼儿的正常发展，且在幼儿园学习的知识再到小学进行重复教育，这样还容易使幼儿养成不良的学习态度，危害非常大[5]。
3体育游戏在幼儿教育中应用的现状和作用
3.1体育游戏在幼教中的应用现状
目前我国幼儿园体育师资水平较差，对体育理论知识掌握不够，，而且在设计游戏时智力内容偏多，针对体育游戏来发展幼儿身体素质的内容很少，影响了幼儿的健康发展。20世纪60年代开始，幼儿教育法规明确提出幼儿园的教育要以游戏为基本活动，但在实际教学中往往忽视体育游戏，且受到应试教育的影响，各种兴趣补课班、特色园更使得人们不重视体育游戏，甚至剥夺了孩子们参加体育游戏的权利，没有活动的自由。
3.2体育游戏在幼儿教育教学中的作用
学前教育家陈鹤琴说：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”，戈德斯·沃思也说过，游戏是儿童成长中最大的心理需求，如植物需要阳光一样，是不可或缺的东西。
- 改善脑神经系统，促进生长发育。体育活动不仅能促进大脑发育，增加幼儿的软骨细胞活性，还可以促进骨的钙化。
（2）增强身体体质，加强思想品德修养。体育游戏不仅能促进人体的新陈代谢，还能提高内脏、运动器官的运转效率。
（3）促进幼儿的社会交往，培養团结合作的精神，增进同伴、师生间的相互交流。
（4）加强幼儿运动能力、社会性和个性的发展。幼儿在体育游戏中不仅锻炼身体，还会自觉遵守集体规则和行为规范。其次，体育游戏是幼儿自主自愿的活动，能促使幼儿个性健康发展。
4结束语
在幼儿时期应该让孩子在做中玩，在玩中学，而不是只重智力的发展，且体育游戏具有趣味性、灵活性和竞争性，故我们应提高社会对体育的重视程度，将游戏引入在体育活动中，实现幼儿教育身心合一的目的。
参考文献：
[1]赵小灿.浅谈关于幼儿教育小学化的隐性危害[J].菏泽学院学报， 2014，36（S1）：183-185.
[2]苏令.别让“超前”教育毁了孩子的童年[J].幼儿教育， 2011，36（31）：50.
[3]隋晓燕.试论当前幼儿教育发展现状及发展趋势[J].中国科教创新导刊， 2014，35（6）：3.
[4]程秀兰.多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视[J].教育研究， 2014，33（9）：69-75.
[5]梁娟.浅析幼儿教育小学化的原因及危害[J].科教文汇（下旬刊） 2014，18（2）：43-45.