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教育学知识不是知识观下的教育，而是教育学本身的知识，区别于实践意义上的教育知识并有着十分重要的意义。探析教育学知识首先要明白教育学知识如何形成，并了懈其内在的品性和旨趣，从而全面理懈教育学的本质与任务。教育学知识的形成经历了从偶然到必然、从外在的采集到内在的审视、从叠加的经验到内化的知识的进程。教育学知识的品性注重教育学的内在特性和教育学知识的意蕴，而不是其显性层面的知识。教育学知识的品性是对教育本身的理懈和反思，是对人性的关怀和有关教育事理的剖析与阐述，也是对如何更好地进行教育的深层思考。而且，教育学知