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本文从中国大学英语教学现状和情感因素的定义出发,阐述了教师情感因素对大学英语课堂教学效果的重要影响。通过分析动机、焦虑和自信三个方面主要情感对英语教师大学教学活动的影响,从教师自身和学校两个层面提出了帮助英语教师建立积极情感因素的相关建议。
教师情感因素在大学英语教学中的重要性
【摘 要】
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本文从中国大学英语教学现状和情感因素的定义出发,阐述了教师情感因素对大学英语课堂教学效果的重要影响。通过分析动机、焦虑和自信三个方面主要情感对英语教师大学教学活
【机 构】
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西北民族大学外国语学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报
【发表日期】
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2010年11期
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