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【摘要】英语是中职院校的毕设科目之一，在当前中职院校的英语教学中存在着一些问题。作为一名中职院校的英语教师，一定要认识到教学中存在的问题，并且针对这些问题积极探究解决对策，从而激发学生的英语学习兴趣，逐渐提高英语课堂的教学质量。
【关键词】问题 对策 因材施教 教学方法
【中图分类号】G243 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0011-02
随着社会的不断进步，中等职业教育越来越受到重视。但是，由于传统观念的影响，不少人对中等职业教育仍然存在着偏见，当前升入中等职业学校学习的学生多为学习成绩较差，无法进入普通高中进行学习的学生。这些学生的文化基础较差，在学习上存在不良的习惯，导致他们进入中职院校之后在学习上存在一定的困难。
英语是当今时代中的一门重要语言，随着国际交往的增多，英语在社会中所发挥的作用越来越大，在中职院校开设英语课也成为了必然。但是，升入中职院校的学生英语成绩普遍较差，他们对英语学习不重视，甚至存在的偏见，进入中职院校之后更是不重视英语学习。作为一名中职院校的英语教师，一定要认识到当前中职院校英语教学中存在的问题，积极采取有效措施激发学生英语学习的积极性，提高英语课堂的教学质量。
一、当前中职院校英语教学中存在的问题
1、对英语教学的重视性认识不足
中等职业院校的办学特色是为社会培养专业的技术人才，因此，在当前的中职院校中，很多学校都把中心放在了专业课的教学上。重视专业课的教学是非常必要的。但是，文化课的教学也是不容忽视的。英语作为文化课中的一门基本科目，在中职院校被放在了副科的位置，英语学习的重要性没有得到充分的认识，因此，在英语课程的开设上，由于课时等方面的影响，使得英语教学任务无法完成，学生们的英语学习兴趣和英语学习效率自然不会提高。
2、学生的英语水平普遍较差
在中职院校中，大部分学生都是升入普通高中无望，甚至初中尚未毕业的学生。这些学生进入中职院校学习是无奈的选择。他们中的大部分学生的英语基础知识都较差，对英语都没有多大的兴趣。在进入中职院校之后，他们对英语学习更是不重视，对英语持有反感、厌恶的情绪，英语课，甚至英语教师都不受欢迎，从而使英语课堂教学陷入了僵局。
3、教学方法单一、陈旧
在中职院校中，教师进行英语教学也不能摆脱传统教学模式的束缚。在英语课堂上，大部分的教师仍然采用“填鸭式”、“灌输式”的教学方法进行课堂教学，本来学生就对英语不感兴趣，在被动的学习状态之下，学生们由于缺乏参与英语学习的机会，枯燥的英语学习禁锢了学生的发展，削弱了学生学习的积极性。
二、中职院校英语教学的对策
1、从学生出发，因材施教
虽然中职生的英语成绩普遍较差，但是，在中职生中，他们的英语基础也存在着差异。如果在进行英语教学时，教师采取相同的方法、制定单一的目标进行英语教学，也不利于调动全体学生的学习积极性。因此，在中职院校进行英语教学工作同样需要考虑到学生的实际情况，做到尊重学生的个体差异，实施因材施教工作。
在进行英语教学之前，教师要对学生进行全面的了解，了解学生们在初中时期的英语学习状态，他们的英语接受能力，兴趣爱好等等。在组织课堂教学时，教师一定要做到在以部分学生为基础进行课堂教学的同时，兼顾到全体学生。教师要为每个层次的学生都制定出适合自己发展的教学目标，调动每个学生的学习主动性，让学生在探究中获得知识，取得进步，从而在活跃课堂教学气氛的同时，提高课堂教学的效率。
2、灵活采用教学方法，激活英语课堂
在进行英语教学时，教师一定要在教学方法上有所创新。如果教师能够做到多种教学方法的灵活选择和运用，一定能够激发学生的学习热情，让学生以饱满的情绪投入到英语学习过程当中。
（1）直观教学法。
中职生的抽象思维能力和逻辑思维能力正处于发展时期，但是他们具有较强的形象思维能力。因此，在进行英语教学时，教师要善于利用学生的特点，采用直观的教学方法让学生获取更多感性上的认识，从而让学生体会到英语学习的简易性，让学生获取更多的成功体验，从而激发学生英语学习的兴趣。
例如，英语词汇是英语学习的基础内容之一，也是学生们在英语学习过程中感到头疼的内容。很多学生都对英语词汇持有抵触的情绪。但是，词汇是英语学习的基础，学不好英语词汇就会影响英语其它方面的学习。为了让学生更好地学习英语词汇，教师就要善于使用直观教学法。如，在学习和颜色相关的英语词汇时，教师可以拿出相关颜色的图片，边让学生看，边进行英语词汇的学习。在学习学生身边容易接触到的东西的相关词汇时，教师可以拿出相关的实物进行英语词汇教学。
（2）多媒体教学法。
多媒体教学技术是当今时代受欢迎的一种教学技术。自从多媒体教学技术出现以来，多媒体教学法就被普遍应用于课堂教学中，受到了广大师生的青睐。在进行英语教学时，为了使教学内容更加具体、形象，教师就可以充分发挥多媒体教学技术的优势作用。通过使用多媒体技术进行课堂教学，教师能够把教学内容以更加丰富的形式进行呈现，图文并茂、声色结合的教学形式对学生形成深深的吸引作用，让学生在无形中受到了感染，自觉投入到课堂教学过程当中。例如，在学习“the Olympic Games”相关的教学内容时，教师可以通过多媒体技术展示奥运会的相关图片，如运动项目、奥运明星等。教师还可以通过多媒体为学生播放他们所喜欢的体育明星参赛的影音资料等。
英语是中职院校的必设课之一，在学生的发展中也发挥着其它科目不可替代的作用。作为一名中职院校的英语教师，一定要正视中职院校英语教学的现状，在英语教学过程中不断实践和创新，合理安排课堂教学，让学生对英语学习逐渐产生兴趣，英语综合素质得到不断的提高。
参考文献：
[1]张晓红. 对中等专业学校英语教学的几点思考[J]. 教学与管理. 2004（12）
[2]付春梅. 影响中等职业学校英语教学质量的因素与教学改革探析[J]. 科技信息（学术研究）. 2007（31）
[3]边予杰. 中等职业学校英语教学探讨[J]. 职教通讯. 2007（01）
[4]胡玉荣. 浅谈职业学校英语教学[J]. 职教论坛. 2004（20）
【关键词】问题 对策 因材施教 教学方法
【中图分类号】G243 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0011-02
随着社会的不断进步，中等职业教育越来越受到重视。但是，由于传统观念的影响，不少人对中等职业教育仍然存在着偏见，当前升入中等职业学校学习的学生多为学习成绩较差，无法进入普通高中进行学习的学生。这些学生的文化基础较差，在学习上存在不良的习惯，导致他们进入中职院校之后在学习上存在一定的困难。
英语是当今时代中的一门重要语言，随着国际交往的增多，英语在社会中所发挥的作用越来越大，在中职院校开设英语课也成为了必然。但是，升入中职院校的学生英语成绩普遍较差，他们对英语学习不重视，甚至存在的偏见，进入中职院校之后更是不重视英语学习。作为一名中职院校的英语教师，一定要认识到当前中职院校英语教学中存在的问题，积极采取有效措施激发学生英语学习的积极性，提高英语课堂的教学质量。
一、当前中职院校英语教学中存在的问题
1、对英语教学的重视性认识不足
中等职业院校的办学特色是为社会培养专业的技术人才，因此，在当前的中职院校中，很多学校都把中心放在了专业课的教学上。重视专业课的教学是非常必要的。但是，文化课的教学也是不容忽视的。英语作为文化课中的一门基本科目，在中职院校被放在了副科的位置，英语学习的重要性没有得到充分的认识，因此，在英语课程的开设上，由于课时等方面的影响，使得英语教学任务无法完成，学生们的英语学习兴趣和英语学习效率自然不会提高。
2、学生的英语水平普遍较差
在中职院校中，大部分学生都是升入普通高中无望，甚至初中尚未毕业的学生。这些学生进入中职院校学习是无奈的选择。他们中的大部分学生的英语基础知识都较差，对英语都没有多大的兴趣。在进入中职院校之后，他们对英语学习更是不重视，对英语持有反感、厌恶的情绪，英语课，甚至英语教师都不受欢迎，从而使英语课堂教学陷入了僵局。
3、教学方法单一、陈旧
在中职院校中，教师进行英语教学也不能摆脱传统教学模式的束缚。在英语课堂上，大部分的教师仍然采用“填鸭式”、“灌输式”的教学方法进行课堂教学，本来学生就对英语不感兴趣，在被动的学习状态之下，学生们由于缺乏参与英语学习的机会，枯燥的英语学习禁锢了学生的发展，削弱了学生学习的积极性。
二、中职院校英语教学的对策
1、从学生出发，因材施教
虽然中职生的英语成绩普遍较差，但是，在中职生中，他们的英语基础也存在着差异。如果在进行英语教学时，教师采取相同的方法、制定单一的目标进行英语教学，也不利于调动全体学生的学习积极性。因此，在中职院校进行英语教学工作同样需要考虑到学生的实际情况，做到尊重学生的个体差异，实施因材施教工作。
在进行英语教学之前，教师要对学生进行全面的了解，了解学生们在初中时期的英语学习状态，他们的英语接受能力，兴趣爱好等等。在组织课堂教学时，教师一定要做到在以部分学生为基础进行课堂教学的同时，兼顾到全体学生。教师要为每个层次的学生都制定出适合自己发展的教学目标，调动每个学生的学习主动性，让学生在探究中获得知识，取得进步，从而在活跃课堂教学气氛的同时，提高课堂教学的效率。
2、灵活采用教学方法，激活英语课堂
在进行英语教学时，教师一定要在教学方法上有所创新。如果教师能够做到多种教学方法的灵活选择和运用，一定能够激发学生的学习热情，让学生以饱满的情绪投入到英语学习过程当中。
（1）直观教学法。
中职生的抽象思维能力和逻辑思维能力正处于发展时期，但是他们具有较强的形象思维能力。因此，在进行英语教学时，教师要善于利用学生的特点，采用直观的教学方法让学生获取更多感性上的认识，从而让学生体会到英语学习的简易性，让学生获取更多的成功体验，从而激发学生英语学习的兴趣。
例如，英语词汇是英语学习的基础内容之一，也是学生们在英语学习过程中感到头疼的内容。很多学生都对英语词汇持有抵触的情绪。但是，词汇是英语学习的基础，学不好英语词汇就会影响英语其它方面的学习。为了让学生更好地学习英语词汇，教师就要善于使用直观教学法。如，在学习和颜色相关的英语词汇时，教师可以拿出相关颜色的图片，边让学生看，边进行英语词汇的学习。在学习学生身边容易接触到的东西的相关词汇时，教师可以拿出相关的实物进行英语词汇教学。
（2）多媒体教学法。
多媒体教学技术是当今时代受欢迎的一种教学技术。自从多媒体教学技术出现以来，多媒体教学法就被普遍应用于课堂教学中，受到了广大师生的青睐。在进行英语教学时，为了使教学内容更加具体、形象，教师就可以充分发挥多媒体教学技术的优势作用。通过使用多媒体技术进行课堂教学，教师能够把教学内容以更加丰富的形式进行呈现，图文并茂、声色结合的教学形式对学生形成深深的吸引作用，让学生在无形中受到了感染，自觉投入到课堂教学过程当中。例如，在学习“the Olympic Games”相关的教学内容时，教师可以通过多媒体技术展示奥运会的相关图片，如运动项目、奥运明星等。教师还可以通过多媒体为学生播放他们所喜欢的体育明星参赛的影音资料等。
英语是中职院校的必设课之一，在学生的发展中也发挥着其它科目不可替代的作用。作为一名中职院校的英语教师，一定要正视中职院校英语教学的现状，在英语教学过程中不断实践和创新，合理安排课堂教学，让学生对英语学习逐渐产生兴趣，英语综合素质得到不断的提高。
参考文献：
[1]张晓红. 对中等专业学校英语教学的几点思考[J]. 教学与管理. 2004（12）
[2]付春梅. 影响中等职业学校英语教学质量的因素与教学改革探析[J]. 科技信息（学术研究）. 2007（31）
[3]边予杰. 中等职业学校英语教学探讨[J]. 职教通讯. 2007（01）
[4]胡玉荣. 浅谈职业学校英语教学[J]. 职教论坛. 2004（20）