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摘要：随着慕课教育的不断发展与实施，其在广大教育者中受到一致的好评，从侧面体现了现代化教学的发展趋势，更多的碎片化、网络化、新传播媒体使高等教育的课程改革具有显著的成效，尤其给高校体育课堂教学模式带来了新的挑战。新课改视域下，教师运用慕课教育，将体育教学知识搬到了互联网上，使体育课堂教学模式更加多元化、形式更加新颖、内容更加丰富，能够有效促进学生的身心发展，从而使学生能够形成健全的人格。因此，本文着重分析慕课教育的教学有效，并提出慕课教育的高校体育课堂教学模式的策略。
关键詞：研究模式；慕课教育；高校体育教学
一、慕课教育的教学优势
（一）多元化的学习模式
随着社会经济的不断发展，信息科技技术的不断创新，智能手机已经成为人们业余生活的休闲方式。对于学生学习知识而言，课堂教学内容的单一、无趣，会使学生注意力转向手机游戏中。然而，慕课教育的出现，其是一种线上学习模式，其学习模式是多元化的，较为容易被学生所接受，也符合学生的学习需求。慕课教育模式使教师与学生不仅可以在课堂教学中进行交流，还可以在线上进行交流与沟通、讨论与互动，便于教师对学生的随时随地的管理。因此，教师要想改变以往单一、沉闷的课堂教学模式就应该合理的运用慕课教育，以这样的线上学习模式来吸引学生的注意力，从而使学生能够全方位发展。
（二）丰富的课程资源
随着社会经济的不断发展，促使以往的课堂教学模式已经无法满足现在学生的学习要求，学生在学习上越来越注重高品质的学习模式，教师所教授的知识内容越精彩，越会受到学生们的关注，同时也会带动学生听课的积极性。因此，慕课教育的共享资源能够满足当代学生对现代化学习模式的需求，学生能够在慕课教育平台中找寻适合自身学习模式的教学视频，还能够找寻名师的课堂教学视频，丰富的教学资源能够使学生对学习知识产生兴趣。因此，教师应该合理的运用慕课教育平台来为学生进行授课，从而使学生对知识产生求知的欲望。
二、慕课教育的高校体育课堂教学模式策略研究
（一）教学模式的创新
慕课教育能够使学生提高学习效率，其根据人最佳的记忆时间进行设计的，每一个教学视频都在15—20分钟左右，很适合学生进行学习，并且在短时间内能够提高学生的学习成效。因此，在高校体育课堂教学中，教师可以结合慕课的教学优势，来为学生进行授课，创新以往的教学模式，以学生为课堂教学中的主体，在课堂教学中注重体育实践与理论知识的相结合，将一些优秀的体育慕课教学视频引到课堂教学中，让学生进行观看与学习，教师再根据体育理论知识为学生提出相关的体育问题，引导学生进行探讨与运用智能手机设备进行搜索，找寻最终体育答案，从而使学生能够自主学习体育教学知识。例如在高校体育课堂教学前，教师可以根据体育教学知识内容运用互联网为学生传送相对应的视频内容，让学生在课下进行预习新课程知识内容，并根据知识内容为学生提出相对应的体育问题，在课堂教学中，教师根据相关的知识问题，引入优秀的慕课教育视频让学生对教学知识具有进一步的理解，以小组合作的形式为学生进行分组，并探讨体育教学问题，使学生能够参与到讨论中，等学生探讨出答案时，教师再根据体育知识内容为其安排体育教学活动，以慕课的教学模式让学生提前预习体育理论知识，可以让学生对知识有个整体认知，在课堂教学中根据教师的指引，积极的参与到讨论教学中，最后进行教育项目锻炼。通过慕课教学模式能够使教师的授课模式得到有效的创新，使学生能够多一些时间进行体育锻炼，从而增强学生的身体素质。
（二）培养学生自主学习意识
在体育课堂教学中，教师要想提高课堂教学质量，就应该关心、爱护学生，应积极的融入到学生群体中，充分了解学生，了解学生的学习能力、性格特点、身体素质等并结合体育教学知识与慕课教育的优势为学生设计适合他们的学习模式。体育教师可以借助社交网络平台为学生发送慕课视频，例如QQ、微信、微博，让学生可以根据自身的学习情况与喜好选择适合自身的学习模式，增强学生自主学习知识意识，从而使学生进行有效的自学体育教学知识。通过慕课教育让学生随时随地的进行学习，不受时间、空间、地域的限制，让学生自主的学习体育教学知识理论。在体育课堂教学中，教师应主动检查学生自主学习的成效，将学生不懂的知识点运用慕课教育模式，为学生深入的讲解，使学生对学习知识充满欲望，等学生将理论知识吸收完毕，教师应该注重开展体育实践活动，让学生以积极、饱满的学习兴趣参与到体育教学中。这样的体育教学模式不仅能够使学生运用慕课教学形式进行自主学习，还能够增强学生的身体素质，使学生具有健康的体魄，从而有效促进学生的身心发展。
三、结语
综上所述，体育教学是素质教育的重要组成部分，同样也是锻炼学生身体健康的重要教学科目。而慕课教育模式以现代化的教学模式、资源共享模式、教学时间短小模式受到广大教育者的认可，其能够提高学生体育教学成效。因此，高校体育教师应该合理的运用慕课教育，使其能够在体育课堂教学中发挥教学优势，从而促进学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]钟小红，刘玉兰.试论体育德育资源与高校“思政课”教育教学的实效性——以体育专业为例[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，13（08）：191-192.
[2]贺瑛.基于慕课平台下高校体育与健康教育视频课程构建研究[J].科技资讯，2016，14（09）：129-130.
（作者单位：天津商业大学）
关键詞：研究模式；慕课教育；高校体育教学
一、慕课教育的教学优势
（一）多元化的学习模式
随着社会经济的不断发展，信息科技技术的不断创新，智能手机已经成为人们业余生活的休闲方式。对于学生学习知识而言，课堂教学内容的单一、无趣，会使学生注意力转向手机游戏中。然而，慕课教育的出现，其是一种线上学习模式，其学习模式是多元化的，较为容易被学生所接受，也符合学生的学习需求。慕课教育模式使教师与学生不仅可以在课堂教学中进行交流，还可以在线上进行交流与沟通、讨论与互动，便于教师对学生的随时随地的管理。因此，教师要想改变以往单一、沉闷的课堂教学模式就应该合理的运用慕课教育，以这样的线上学习模式来吸引学生的注意力，从而使学生能够全方位发展。
（二）丰富的课程资源
随着社会经济的不断发展，促使以往的课堂教学模式已经无法满足现在学生的学习要求，学生在学习上越来越注重高品质的学习模式，教师所教授的知识内容越精彩，越会受到学生们的关注，同时也会带动学生听课的积极性。因此，慕课教育的共享资源能够满足当代学生对现代化学习模式的需求，学生能够在慕课教育平台中找寻适合自身学习模式的教学视频，还能够找寻名师的课堂教学视频，丰富的教学资源能够使学生对学习知识产生兴趣。因此，教师应该合理的运用慕课教育平台来为学生进行授课，从而使学生对知识产生求知的欲望。
二、慕课教育的高校体育课堂教学模式策略研究
（一）教学模式的创新
慕课教育能够使学生提高学习效率，其根据人最佳的记忆时间进行设计的，每一个教学视频都在15—20分钟左右，很适合学生进行学习，并且在短时间内能够提高学生的学习成效。因此，在高校体育课堂教学中，教师可以结合慕课的教学优势，来为学生进行授课，创新以往的教学模式，以学生为课堂教学中的主体，在课堂教学中注重体育实践与理论知识的相结合，将一些优秀的体育慕课教学视频引到课堂教学中，让学生进行观看与学习，教师再根据体育理论知识为学生提出相关的体育问题，引导学生进行探讨与运用智能手机设备进行搜索，找寻最终体育答案，从而使学生能够自主学习体育教学知识。例如在高校体育课堂教学前，教师可以根据体育教学知识内容运用互联网为学生传送相对应的视频内容，让学生在课下进行预习新课程知识内容，并根据知识内容为学生提出相对应的体育问题，在课堂教学中，教师根据相关的知识问题，引入优秀的慕课教育视频让学生对教学知识具有进一步的理解，以小组合作的形式为学生进行分组，并探讨体育教学问题，使学生能够参与到讨论中，等学生探讨出答案时，教师再根据体育知识内容为其安排体育教学活动，以慕课的教学模式让学生提前预习体育理论知识，可以让学生对知识有个整体认知，在课堂教学中根据教师的指引，积极的参与到讨论教学中，最后进行教育项目锻炼。通过慕课教学模式能够使教师的授课模式得到有效的创新，使学生能够多一些时间进行体育锻炼，从而增强学生的身体素质。
（二）培养学生自主学习意识
在体育课堂教学中，教师要想提高课堂教学质量，就应该关心、爱护学生，应积极的融入到学生群体中，充分了解学生，了解学生的学习能力、性格特点、身体素质等并结合体育教学知识与慕课教育的优势为学生设计适合他们的学习模式。体育教师可以借助社交网络平台为学生发送慕课视频，例如QQ、微信、微博，让学生可以根据自身的学习情况与喜好选择适合自身的学习模式，增强学生自主学习知识意识，从而使学生进行有效的自学体育教学知识。通过慕课教育让学生随时随地的进行学习，不受时间、空间、地域的限制，让学生自主的学习体育教学知识理论。在体育课堂教学中，教师应主动检查学生自主学习的成效，将学生不懂的知识点运用慕课教育模式，为学生深入的讲解，使学生对学习知识充满欲望，等学生将理论知识吸收完毕，教师应该注重开展体育实践活动，让学生以积极、饱满的学习兴趣参与到体育教学中。这样的体育教学模式不仅能够使学生运用慕课教学形式进行自主学习，还能够增强学生的身体素质，使学生具有健康的体魄，从而有效促进学生的身心发展。
三、结语
综上所述，体育教学是素质教育的重要组成部分，同样也是锻炼学生身体健康的重要教学科目。而慕课教育模式以现代化的教学模式、资源共享模式、教学时间短小模式受到广大教育者的认可，其能够提高学生体育教学成效。因此，高校体育教师应该合理的运用慕课教育，使其能够在体育课堂教学中发挥教学优势，从而促进学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]钟小红，刘玉兰.试论体育德育资源与高校“思政课”教育教学的实效性——以体育专业为例[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，13（08）：191-192.
[2]贺瑛.基于慕课平台下高校体育与健康教育视频课程构建研究[J].科技资讯，2016，14（09）：129-130.
（作者单位：天津商业大学）