【摘 要】
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本文从教师主体作用下的“要点回顾——习题巩固——实践反馈”教学模式的低效课堂问题分析着手,对当前九年级英语复习教学现状进行反思,提出以学生为主体的教学模式,切实转
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本文从教师主体作用下的“要点回顾——习题巩固——实践反馈”教学模式的低效课堂问题分析着手,对当前九年级英语复习教学现状进行反思,提出以学生为主体的教学模式,切实转换主体,真正把学习主动权还给学生,鼓励并正确引导学生合作学习,培养其“理、思、悟”的习惯与能力,使其学习更有积极性,思维更具主动性,以期达到“发展学生的自主学习能力”的教学目标.
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