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摘要：高中生正处于成长与发育的关键阶段，开展体育课程有助于增强体质，丰富课余生活，减轻学习压力。传统的高中体育教学方法相对较为枯燥，学生难以掌握科学的体育知识。随着新课程改革的深入，国家对高中体育教学提出了新的要求，对教学思路与方法进行创新势在必行。基于此，本篇文章对高中体育教学中创新改革模式与运用进行研究，以供参考。
关键词：高中体育教学;创新改革;模式与运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
素质教育背景下高中体育变得越来越重要，根据素质教育的需求选定改革方向，引进一些新的思想和方法，构建崭新的体育育人机制，对于引发学生学习积极性，促使学生身心健康发展具有重要作用。
1体育课改取得的成效
第一在认识层面上，从对“老三基”的认识转变为对“新三基”的认识，即从传统的体育课程的基本知识、基本技术、基本技能的教学转变为对学生认知、心理情感和行为表现的培养，这使得学生更多的感受到快乐体育和成功体育的魅力。第二在教材使用层面上，将理论和实操体育运动更紧密的相结合，把健康教育融入到理论知识体系中，在以传统知识的讲解上融入了健康教育的有关内容，更加重视体育保健知识的传播。此外采用必修课和选修课相结合的方式，通过必修课使学生掌握必要的体育技能与方法，为终身体育打下基础;选修课，调动学生的积极性，发挥学生主动性的同时使学生掌握一门自己感兴趣的体育运动。第三在教学评价层面上，课改后更多的学校采取过程评价和结果评价相结合的方式，把学习态度、参与程度等内容作为过程评价的部分，把掌握的基本知识、技巧等作为结果评价的部分，这种相结合的方式激发了学生的自信心和上进心。
2高中体育教学存在的问题
体育教学重视度有待提高。受我国传统应试教育的影响，高中体育教学被多数学校所忽视。体育学科本身就不在期末考试范围内，也不会对学生综合成绩产生较大影响，受此种错误教学理念的影响，不少学校往往不重视体育课程的开展。一周一节体育课较为多见，在体育课时不足的情况下，给高中体育专项化教学改革带来了较大的阻碍。学校的不重视会引起教师的不重视，教师的不重视又会引起学生的不重视，导致高中体育教学中自由散漫教学现状较为常见。
3高中体育教学中创新改革策略
3.1把握学生个性心理及开展课外拓展对教学模式的创新
教师在开展教学前如果能对学生的学习动机和气质特征进行心理测量，那么在开展授课时就可依据学生的心理测量结果将学生分成若干组进行不同分层授课，进一步发挥必修课和选修课密切结合的优势。此外，教学中应积极开发课外拓展课程，通过网络平台或线上教育平台构造“三位一体”的师资队伍，将体育名师、心理或健康卫生方面的专家纳入到平台中，以视频或音频的形式进行理论知识方面的授课，丰富知识体系。可将现役或退役运动员明星如苏炳添、刘翔等也纳入到平台中通过直播或录播的形式与同学们分享他们运动技巧和成功经验，发挥他们明星优势。将体育产业的经营者、运营者纳入到平台中，介绍体育产业的发展前景和经济价值，
3.2游戏教学法
所谓游戏教学法，指将知识融入游戏中，通过带领学生做游戏的方式进行教学的过程。高中生具备充足的体力、旺盛的精力以及强烈的好奇心与竞争意识，采用该方法教学，可有效增强学生的学习动力，对其学习效果的改善具有重要价值。同样以篮球教学为例，课堂开始后，教师应为学生讲解篮球的相关知识。知识讲解完成后，应带领学生做“投篮游戏”。游戏中，教师可要求学生以4—6人为一组，组成投篮小组。建立小组后，教师需为每一小组发放篮球一个。比赛开始后，教师应立即计时。5分钟内，投篮成功率最高者，且技巧掌握与使用能力最强者，便为优胜者。采用上述方法教学，能够使学生的投篮技巧在游戏之中得到训练，且能够使学生了解到自身在投篮方面存在的缺陷，从而在教师的指导下，针对性地解决问题，提高体育学习水平。
3.3多途径完善场地设施
体育专项化教学对场地设施有着较高标准的要求，没有设施完善的场地专项化教学就难以开展。然而学校面积狭小以及体育设施不足的问题存在已久，特別是场地面积狭小是硬性条件难以改变，这时就需要扩宽完善场地设施的思路。当学校专项场地设施不足时，设置专项项目时可以将需要面积较大的室外运动项目改为室内运动项目，如健美操、体操等项目;学校亦可选择空闲场馆修缮为体育专项教学场馆，但需保证修缮完毕的场馆在使用时的安全性，切勿为了尽快完成专项教学任务而忽视场馆质量;经费充足的学校也可根据专项化教学所开项目建立教学场馆。
结束语
综上所述，为保证高中体育教学水平的持续升级，需要契合专项化体育教学改革的目标，在推进体育教学广度与深度的基础上，适配于新时代的发展，不断挖掘专项化教学改革的意义。这就要通过合理的课程设置，构建良性的组织架构，并且通过管理模式的升级，为学生在体育教学中的自主性提供广阔的空间，依靠评价指标的制订，完善专项化体育教学改革的规范性，构建与时代协同发展的体育模式。
参考文献
[1]张学明.高中体育教学创新性改革模式的思考分析[J].新课程（中学），2019（09）：149.
[2]杨亚辉.高中体育教学的创新性改革模式探微[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[3]冯鲁强，丁谦.浅谈高中体育教学中创新改革模式与运用[J].中国校外教育，2019（10）：7+9.
关键词：高中体育教学;创新改革;模式与运用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
素质教育背景下高中体育变得越来越重要，根据素质教育的需求选定改革方向，引进一些新的思想和方法，构建崭新的体育育人机制，对于引发学生学习积极性，促使学生身心健康发展具有重要作用。
1体育课改取得的成效
第一在认识层面上，从对“老三基”的认识转变为对“新三基”的认识，即从传统的体育课程的基本知识、基本技术、基本技能的教学转变为对学生认知、心理情感和行为表现的培养，这使得学生更多的感受到快乐体育和成功体育的魅力。第二在教材使用层面上，将理论和实操体育运动更紧密的相结合，把健康教育融入到理论知识体系中，在以传统知识的讲解上融入了健康教育的有关内容，更加重视体育保健知识的传播。此外采用必修课和选修课相结合的方式，通过必修课使学生掌握必要的体育技能与方法，为终身体育打下基础;选修课，调动学生的积极性，发挥学生主动性的同时使学生掌握一门自己感兴趣的体育运动。第三在教学评价层面上，课改后更多的学校采取过程评价和结果评价相结合的方式，把学习态度、参与程度等内容作为过程评价的部分，把掌握的基本知识、技巧等作为结果评价的部分，这种相结合的方式激发了学生的自信心和上进心。
2高中体育教学存在的问题
体育教学重视度有待提高。受我国传统应试教育的影响，高中体育教学被多数学校所忽视。体育学科本身就不在期末考试范围内，也不会对学生综合成绩产生较大影响，受此种错误教学理念的影响，不少学校往往不重视体育课程的开展。一周一节体育课较为多见，在体育课时不足的情况下，给高中体育专项化教学改革带来了较大的阻碍。学校的不重视会引起教师的不重视，教师的不重视又会引起学生的不重视，导致高中体育教学中自由散漫教学现状较为常见。
3高中体育教学中创新改革策略
3.1把握学生个性心理及开展课外拓展对教学模式的创新
教师在开展教学前如果能对学生的学习动机和气质特征进行心理测量，那么在开展授课时就可依据学生的心理测量结果将学生分成若干组进行不同分层授课，进一步发挥必修课和选修课密切结合的优势。此外，教学中应积极开发课外拓展课程，通过网络平台或线上教育平台构造“三位一体”的师资队伍，将体育名师、心理或健康卫生方面的专家纳入到平台中，以视频或音频的形式进行理论知识方面的授课，丰富知识体系。可将现役或退役运动员明星如苏炳添、刘翔等也纳入到平台中通过直播或录播的形式与同学们分享他们运动技巧和成功经验，发挥他们明星优势。将体育产业的经营者、运营者纳入到平台中，介绍体育产业的发展前景和经济价值，
3.2游戏教学法
所谓游戏教学法，指将知识融入游戏中，通过带领学生做游戏的方式进行教学的过程。高中生具备充足的体力、旺盛的精力以及强烈的好奇心与竞争意识，采用该方法教学，可有效增强学生的学习动力，对其学习效果的改善具有重要价值。同样以篮球教学为例，课堂开始后，教师应为学生讲解篮球的相关知识。知识讲解完成后，应带领学生做“投篮游戏”。游戏中，教师可要求学生以4—6人为一组，组成投篮小组。建立小组后，教师需为每一小组发放篮球一个。比赛开始后，教师应立即计时。5分钟内，投篮成功率最高者，且技巧掌握与使用能力最强者，便为优胜者。采用上述方法教学，能够使学生的投篮技巧在游戏之中得到训练，且能够使学生了解到自身在投篮方面存在的缺陷，从而在教师的指导下，针对性地解决问题，提高体育学习水平。
3.3多途径完善场地设施
体育专项化教学对场地设施有着较高标准的要求，没有设施完善的场地专项化教学就难以开展。然而学校面积狭小以及体育设施不足的问题存在已久，特別是场地面积狭小是硬性条件难以改变，这时就需要扩宽完善场地设施的思路。当学校专项场地设施不足时，设置专项项目时可以将需要面积较大的室外运动项目改为室内运动项目，如健美操、体操等项目;学校亦可选择空闲场馆修缮为体育专项教学场馆，但需保证修缮完毕的场馆在使用时的安全性，切勿为了尽快完成专项教学任务而忽视场馆质量;经费充足的学校也可根据专项化教学所开项目建立教学场馆。
结束语
综上所述，为保证高中体育教学水平的持续升级，需要契合专项化体育教学改革的目标，在推进体育教学广度与深度的基础上，适配于新时代的发展，不断挖掘专项化教学改革的意义。这就要通过合理的课程设置，构建良性的组织架构，并且通过管理模式的升级，为学生在体育教学中的自主性提供广阔的空间，依靠评价指标的制订，完善专项化体育教学改革的规范性，构建与时代协同发展的体育模式。
参考文献
[1]张学明.高中体育教学创新性改革模式的思考分析[J].新课程（中学），2019（09）：149.
[2]杨亚辉.高中体育教学的创新性改革模式探微[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
[3]冯鲁强，丁谦.浅谈高中体育教学中创新改革模式与运用[J].中国校外教育，2019（10）：7+9.