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好的课堂提问可以激发学生积极思维，创造信息输入与输出之间的纽带，使教师和学生在交流与沟通中获得情感体验。而不恰当的的课堂提问不仅会降低课堂效率做“无用功”，而且还会阻碍学生思维能力的发展。有鉴于此，课堂提问的有效策略的研究是非常有必要的。要提高数学课堂提问的有效性，有以下几个策略。 一、选择恰当的提问时机 在数学课堂中，不同时刻提问所带来的结果往往不一定相同，因此提问有一个最佳时刻的问题，在45分钟的教学时间内，只有几个时刻是提问的最佳时刻，教师应在这些最佳时刻进行提问。在恰当的时机提问，会将课堂提问最大限度的发挥作用。选择提问时机，除了要在课前精心准备以外，还要考虑学生集中注意力的时间、教学内容的重难点以及课堂的灵活性。