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摘要：随着新课程改革的不断深入，多媒体技术运用的范围越来越广，师生利用多媒体的优势，不断地学习和接收更多先进的知识和理念。本文主要分析了多媒体技术运用于小学体育教学的常见问题，阐述了科学运用多媒体辅助小学体育教学的正确方法。
关键词：小学体育 多媒体 问题 正确方法
多媒体是指在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体，它包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式提供的互动功能。在新课程改革理念的指引下，多媒体与传统课堂教育密切结合，不仅考验了授课教师的计算机应用水平，也为学生营造了更好的学习氛围。
一、多媒体运用于小学体育教学的常见问题
1.教育资源的贫乏
教学设施的完善直接关系到教师能否高质量地进行多媒体体育教学。在条件较好的学校里，体育教学模式花样繁多，甚至部分学校还设有体育科目网站供学生浏览。但是纵观这些网站信息，不是为了应对教育评估，就是长期没有更新，对体育教学没有起到实际作用。而在偏远或者贫困地区，有限的教学设备只能提供给语文、数学、英语这样的“重点学科”，无法在体育教学中运用多媒体。教育环境的先天不足，自身又难以转化体育教学模式，使得落后地区的体育教学多媒体化进程愈加缓慢。
2.教师素质有待提高
非专业体育教师教学是导致体育教学质量不高的重要因素之一，部分教师运用多媒体技术的能力较差，不能生动、形象、具体地为学生讲解体育课程。如在教学民族舞蹈时，一段集文字、音乐和舞蹈于一体的教学视频，能使学生获得直观的感受。因此，体育教师只有提高自身的教学素质，科学、有效地运用多媒体。
二、多媒体运用于小学体育教学的正确方法
1.教师应正确地认识多媒体技术
（1）自觉克服客观条件下的不利因素
对于教育资源较为缺乏的学校，教师可以学习和借鉴先进教育单位的经验教训，尽可能实现体育教学多媒体化。在传统教育模式下，教师只能依靠自身的语言、动作和表情向学生传授知识，而多媒体教学能营造生动活泼的课堂教学氛围，把学生的思绪引入教学课堂。因此，学校要及时更新教学设备，为学生提供一个更好的教育环境，从而提高小学体育教学效率。
（2）规避多媒体技术运用于小学体育教学的不利因素
小学生很难长时间保持集中注意力，新颖的多媒体教学模式则容易吸引学生的注意，但是它也存在不足之处。如有的学生常常被精美的画面吸引，没有认真听教师讲解体育的理论知识，这样反而不利于体育课程顺利、有效地开展，影响体育课堂教学。因此，教师要正确、科学地运用多媒体教学，提高体育课堂教学效率，让学生真正学有所获。
（3）熟练掌握多媒体技术，为体育课程增加色彩
在运用多媒体技术进行授课时，技术不熟练的教师难免会紧张，总是担心出错。这样一来，不仅不利于打造高效的体育教学课堂，还会让学生质疑教师的教学水平。
2.培养学生课后自觉运用多媒体进行体育训练的习惯
在不同的环境下，学生对知识的感知也有所相同，所以学生不仅要在课堂上认真学习，还要在课后和家里反复练习，充分利用教师、长辈、同学的帮助与指导，以期取得更好的学习效果。因此，教师应尽可能地督促和鼓励学生多进行课后练习，引导他们观看多媒体视频，纠正自己的不足之处，如果学生做得好，教师要及时表扬，以增强学生练习的积极性。
多媒体技术在体育教学中的优势是显而易见的，较之传统的教学模式，多媒体教学能帮助学生正确认识与感知体育教学内容，加深学生对某一种运动形式的了解，更好地陶冶学生的体育情操。
参考文献：
[1]项亚光，徐金山.安徽省高校体育院系教师多媒体教育技术应用现状与发展对策[J].首都体育学院学报，2011，（5）.
[2]杨家瑜，崔强.谈现代信息技术在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，（33）.
[3]马亚军.多媒体教育技术在高校体育教学中的运用[J].山西大同大学学报（自然科学版），2008，（4）.
（作者单位：江苏省溧阳市平桥小学）
关键词：小学体育 多媒体 问题 正确方法
多媒体是指在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体，它包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式提供的互动功能。在新课程改革理念的指引下，多媒体与传统课堂教育密切结合，不仅考验了授课教师的计算机应用水平，也为学生营造了更好的学习氛围。
一、多媒体运用于小学体育教学的常见问题
1.教育资源的贫乏
教学设施的完善直接关系到教师能否高质量地进行多媒体体育教学。在条件较好的学校里，体育教学模式花样繁多，甚至部分学校还设有体育科目网站供学生浏览。但是纵观这些网站信息，不是为了应对教育评估，就是长期没有更新，对体育教学没有起到实际作用。而在偏远或者贫困地区，有限的教学设备只能提供给语文、数学、英语这样的“重点学科”，无法在体育教学中运用多媒体。教育环境的先天不足，自身又难以转化体育教学模式，使得落后地区的体育教学多媒体化进程愈加缓慢。
2.教师素质有待提高
非专业体育教师教学是导致体育教学质量不高的重要因素之一，部分教师运用多媒体技术的能力较差，不能生动、形象、具体地为学生讲解体育课程。如在教学民族舞蹈时，一段集文字、音乐和舞蹈于一体的教学视频，能使学生获得直观的感受。因此，体育教师只有提高自身的教学素质，科学、有效地运用多媒体。
二、多媒体运用于小学体育教学的正确方法
1.教师应正确地认识多媒体技术
（1）自觉克服客观条件下的不利因素
对于教育资源较为缺乏的学校，教师可以学习和借鉴先进教育单位的经验教训，尽可能实现体育教学多媒体化。在传统教育模式下，教师只能依靠自身的语言、动作和表情向学生传授知识，而多媒体教学能营造生动活泼的课堂教学氛围，把学生的思绪引入教学课堂。因此，学校要及时更新教学设备，为学生提供一个更好的教育环境，从而提高小学体育教学效率。
（2）规避多媒体技术运用于小学体育教学的不利因素
小学生很难长时间保持集中注意力，新颖的多媒体教学模式则容易吸引学生的注意，但是它也存在不足之处。如有的学生常常被精美的画面吸引，没有认真听教师讲解体育的理论知识，这样反而不利于体育课程顺利、有效地开展，影响体育课堂教学。因此，教师要正确、科学地运用多媒体教学，提高体育课堂教学效率，让学生真正学有所获。
（3）熟练掌握多媒体技术，为体育课程增加色彩
在运用多媒体技术进行授课时，技术不熟练的教师难免会紧张，总是担心出错。这样一来，不仅不利于打造高效的体育教学课堂，还会让学生质疑教师的教学水平。
2.培养学生课后自觉运用多媒体进行体育训练的习惯
在不同的环境下，学生对知识的感知也有所相同，所以学生不仅要在课堂上认真学习，还要在课后和家里反复练习，充分利用教师、长辈、同学的帮助与指导，以期取得更好的学习效果。因此，教师应尽可能地督促和鼓励学生多进行课后练习，引导他们观看多媒体视频，纠正自己的不足之处，如果学生做得好，教师要及时表扬，以增强学生练习的积极性。
多媒体技术在体育教学中的优势是显而易见的，较之传统的教学模式，多媒体教学能帮助学生正确认识与感知体育教学内容，加深学生对某一种运动形式的了解，更好地陶冶学生的体育情操。
参考文献：
[1]项亚光，徐金山.安徽省高校体育院系教师多媒体教育技术应用现状与发展对策[J].首都体育学院学报，2011，（5）.
[2]杨家瑜，崔强.谈现代信息技术在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015，（33）.
[3]马亚军.多媒体教育技术在高校体育教学中的运用[J].山西大同大学学报（自然科学版），2008，（4）.
（作者单位：江苏省溧阳市平桥小学）