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新时期教育的不断发展和变革，赋予了教学研究和教师培训工作更多的职责和使命，教研与培训的融合成为适应时代要求、更好服务于教师发展的新路径，研培人员在研培工作中具有怎样的价值观以便更好的驱动研培实践，进而让教师满意成为“研培一体”模式下进一步思考的问题。本文试图通过对研培价值观内涵的解析，将抽象的研培价值观具体化为研培人员外显的倾向与表现，初步构建研培人员研培价值观评价体系。