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教师评价展示的是教师处于某一职业时期和阶段的工作绩效,现代教育要做出符合教师职业生涯规划、体现教师专业发展进程的客观评价,就必须面向教师职业需求的阶段性差异,介入教师职业发展周期的考量,对教师不断变化的生命周期序列表现出应有的关怀。通过建立反映教师职业通道现状的曲线性评价、应对教师职业生涯"滞涨"的复合性评价以及创设专业+辅修平衡的非中心评价策略,可以为教师职业生涯提供科学指标以防学校与教师定位的脱节,提升教师职业发展的自主调节能力和职业幸福感。