一个好的课件不仅仅是要完成教学目标，而且要给人以美的享受。小学生模仿力、记忆力和可塑性强，具有许多成年人甚至中学生所不具备的优越条件，课件应该考虑到结合教学能充分调动小学生的学习兴趣，正如小学英语课程标准所说，旨在培养小学生学习英语的兴趣、积极的态度，建立起自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们具有初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
　　在课件制作上如何做到以上的要求呢？小学英语《Lesson Five》课件给我们做了一个很好的示范：
　　外观装饰必须具有一定的吸引力，课件的色彩、声响等物理特征往往影响了使用者对课件的取舍，当然，如果内容空洞，再美的界面也是没有用处的。作者充分考虑到了卡通动画对儿童的吸引力，图形色彩搭配适当；动画简洁明了。
　　结构布局能够充分贯彻教师的教学意图，阶段性的教学过程设计完整，教学模块明白清晰；教学序列符合教学实际。比如本课件由10个功能模块组成，分别服务于课堂教学中的字母教学、单词教学、巩固训练、对话教学和课堂律动5个环节。条理清晰，进程流畅，结构完整，符合学生的认知规律。
　　课件内容必须具备准确性和科学性，切不可犯科学性的错误，造成使用者的困惑。该课件在这方面也出现了一个小小的缺憾，在单词教学word1场景中风筝的按钮响应范围大了些，当按钮指到山和小鸟时也有响应，但结果是kite，这可能会造成使用者的误会，尤其是学生使用该课件进行学习就是一种不当的设计了。
　　课件操作简单，交互性好，响应速度适当，运行流畅，程序设计流程合理；课件进程方便教师控制。在本课件的主场景中用云彩做提示性的语句和控制按钮,让操作者容易理解使用,顺利地进入自己需要进行的教学环节。
　　英语教学的独特性，决定了英语课件必须有情境教学，常见的就是情境对话的演示和模拟。该课件设计的情境对话首先能够让学生观看、静听，进行整体感知；按“继续”按钮后，进行逐句听音、模仿跟读练习；按“无声对话”，则只显示对话情境，让学生自己朗读。这样使学生不仅对对话有了整体的感知，又加深了对所学语言点的理解和记忆。另外，作者对times和song模块设计和处理得都很好。
　　在课堂教学中使用的课件在传递知识和技能的同时，有时会提供多余的信息和练习，这将会影响课件在帮助教学进程中表现出的效率，一个效率较高的课件，应当避免不必要的、会分散学生精力的信息。从课件展现的效率来看略有不足，体现在不断地切换场景，主场景上的云彩对低年级的小朋友来说，第一次看感觉新鲜，第二次看感觉有趣，第三次看就开始失去兴趣了，再不断地从每一个教学片断中返回到这个界面，会造成部分学生的注意力下降，不利于调动学生的学习热情，而且这将人为地把一节应该是生动活泼有趣的教学活动的有机整体肢解成一个个片断教学，尤其是到后面的几个有趣的片断时不免让人担心快下课了没有，教学效果不免要打折扣。建议可在一个片断教学进入另一个片断教学时加一个按钮直接跳转，提高教学效率。
　　总体而言，该课件是符合学生的心理认知规律的，教学思想得到很好的贯彻，教学进程能在课件中得到完美体现，从思想性、艺术性和技术性来看都是一个不错的课件。