【摘 要】
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在教学过程中,教师、学生根据自身已有的知识,经验与理解水平尝试探索和解决问题时,肯定会出现偏差或失误,这些都是动态生成的课堂资源,作为教师应具有强烈的资源意识,善于抓
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在教学过程中,教师、学生根据自身已有的知识,经验与理解水平尝试探索和解决问题时,肯定会出现偏差或失误,这些都是动态生成的课堂资源,作为教师应具有强烈的资源意识,善于抓住教育契机,能机智巧妙地加以研究、开发和利用,使之成为宝贵的教学资源,将学生从错误中解脱出来,实现教学相长,实现教师由课程实施中的执行者向课程的建设者和开发者转变.现在就此谈谈本人在初中数学教学过程中对＂错误资源＂的利用.
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