一、五讲
　　1.讲爱心。班主任是教师队伍中的排头兵，所以爱应该贯穿于班主任工作的始终，我们要做到理解学生，尊重他们，把自己的爱献给每一个孩子，无论是优生还是学困生，无论是富裕生还是贫困生，都应该得到班主任的关注与爱护，像母亲爱孩子一样无私，像父亲爱儿女一样严格……同时我们要通过这种爱使学生明辨是非、遵守纪律，使他们的品德更高尚，意志更坚强，不仅用爱教会他们学习，更要教会他们如何去做人。唯有如此，才能让学生信任班主任，尊重班主任，班级工作才能得心应手。
　　2.讲奉献。班主任需要奉献时间，如进行家访活动需要在正常工作时间外完成；奉献精力，如需要时刻思考如何管理班级、组织班级活动；奉献心力，如惦记着明天我该用什么方法与某位学生进行谈话；奉献财力、物力，如随时帮助贫困生解决生活困难……一名班主任只有在精神与物质上做到无私奉献，才会使学生亲近你，信任你。
　　3.讲方法。如今班主任面对的大多是独生子女，随着社会经济的飞速发展，他们头脑灵活、思想独立、个性鲜明，喜欢表现自己，自信心、上进心强。同时也存在一些问题，例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，不能虚心听取别人的意见等。针对教育对象现状，以前单纯的“严师出高徒”的策略显然不够的，需要班主任老师在管理班级时讲究工作方法，如，制度管理（制定班级制度，学生在制度范围内开展各种活动）；自主管理（通过竞选选拔班级干部，在教师指导下充分发挥小干部的作用，利用小干部管理班级）；精细管理（运用精细化管理机制，充分调动全体学生的主人翁精神，发挥全体学生的长处，让学生各管一摊，各负其责）；活动管理（运用学生好胜心理，通过开展各种活动一方面调动全体学生的积极性，另一方面树立某一方面的榜样并发挥其辐射作用）。
　　4.讲艺术。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。要做好这项工作，首先要在思想上充分认识，其次要在工作上追求策略，所谓班级无小事，班主任只有恰当地运用教育艺术才能提高班主任工作的效率。我将班主任工作的艺术大体分为以下五种方法：（1）心灵感召法。建立平等、良好的师生关系与生生关系，吸引学生接受老师的教育教学活动。（2）活动体验法。空洞的说教学生难以理解，为学生创设一定的活动体验，引导学生参与活动，在活动中接受教育。（3）时机磁性法。班主任要善于捕捉学生的兴奋点与教育时机，使其工作产生磁性，牢牢吸引学生，从而产生事半功倍的教育效果。（4）表扬榜样法。依据学生年龄与心理特点，寻找每一名学生身上的闪光点，及时表扬并在班级内树立榜样，运用榜样的力量教育学生。（5）全方位法。对学生的教育不仅在校内，也要依靠家庭、社会，班主任需调动学校、家庭、社会三者的力量，使三者成为三位一体的教育整体，全方位提供学生健康成长的教育环境。
　　5.讲效率。班主任工作是一项创造性劳动，学校里的大小事务，班级针对每名学生的因材施教，使班主任工作千头万绪，要想做好班主任工作必须提高其工作效率。如，立班规，严执行。制定的制度一定要保证严格执行，使其真正成为班级规章制度；讲实话，办实事。让学生感到老师的话一言九鼎，真实可信；抓两头，带中间。特别要抓好“问题生”的管理，避免掉队现象的发生；多表扬，少批评。及时表扬学生身上的闪光点，即使批评也注意委婉，使学生做到心服口服。所谓“五指有长短，优劣有差异”，班主任只有深入了解分析本班学生的特点，因材施教，才能提高班级管理的效率。
　　二、四美
　　1.人格美。班主任是学生健康成长的领路人，班主任的人生观、价值观、理想、信念等无时无刻不影响着学生，因此，班主任要用高尚的品格、真挚的情感、渊博的知识等人格魅力去感染学生，引导学生树立正确的人生观、价值观与学习观。
　　2.行为美。所谓“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。班主任要时刻注意自己的言行举止，严格遵守各种规章制度，在学生心目中树立良好的形象，以此来影响学生的品行。
　　3.形象美。所谓“为人师表”，班主任的职业特点决定了班主任必须注意其仪表形象，做到服饰端庄，大方得体，做学生喜欢的“帅哥、美女”，从而体现班主任积极向上的精神面貌，影响学生，使家长放心，社会安心。
　　4.语言美。教育家夸美纽斯认为：教师语言能力的强弱，极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。班主任的语言做到正确、规范、富有感情是基础，幽默、风趣、细雨无声是关键，适当、得体、富有教育意义的体态语言是前提，班主任运用自己的智慧与语言魅力，敲响学生的心灵之门，带领他们走向光辉的彼岸。