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在三项教学竞赛中，课堂教学评比因其兼具教师的综合实力展示，一直以来备受教师和学校的重视。在以往的评比中，通常是每校推荐一名教师参加区级比赛，然后选拔参加市级比赛代表。这样的推选机制，存在程序简单、展示教研组实力有限等局限性。近年来，浙江省衢州市柯城区在小学英语学科“片区研训共同体”的推进过程中，对课堂教学评比活动进行了改革尝试，一定程度上改变了传统活动中存在的上述弊端，对学科课堂教学活动的优化积累了一定的经验。