[摘要]基层党校是指区（县）党校以及乡镇党校，其工作的核心在于围绕同级委员会的中心任务，探索办学思路，改变办学模式，拓展培训规模，强化队伍建设，提升教学水平，在基层党的建设工作和干部培训工作中，发挥作用，发展自己。
　　[关键词]科学 发展观 统领 基层党校 创新
　　[中图分类号]D267.6 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0090-01
　　一、党校的基本工作
　　（一）干部的培训工作
　　基层党校，干部的培训工作是其重要的工作内容之一，主要的培训对象是县、乡科级党员领导干部的轮训；中青年干部的培训；党务干部的培训；党员积极分子的培训以及有关部门的专业技能知识的培训。在上述培训的实践中，应着眼于提高干部培训质量，不断开拓创新。一是精选培训专题，通过任课教师自选题目、专题教研组讨论确定、教师试讲、以及专家学者评课等一系列环节，做足功课，特别是要把功夫下在课前，最大限度地提高教师的授课水平；二是整合师资资源，聘请省、市党校的专家学者或是在社会某些领域里具有典型剖析价值的人士为重点班次培训授课，提高培训的层次，拓展师资的内涵；三是创新教育手段，在传统授课方式发挥主体作用的基础上，努力采取多媒体教学、互动教学、案例教学、现场教学等多种方式，灵活多变，求实求新；四是开展异地培训。把具有培养价值的重点人员通过相应的程序组织起来，集体或是有所选择地选派个别人士到经济发达的地区或是单位以及重点企业有针对性地挂职锻炼，引导学员学中做，做中学。同时，把经济发达地区的经验和做法带回自己的岗位，真正融入自己的工作实践中。开拓学员的视野，提升运用科学发展观的能力；五是加强学员的管理，建立健全有关管理制度和办法，进一步加强党员干部在党校培训期间的规范性和纪律性，引导学员主动学习，自主讨论，自我管理，保证学习时间和学习质量。这些措施，在提高干部的培训实践中，起到不可忽视的作用。
　　（二）深入实践，开展调研
　　科研和调研工作，是党校教学能否更好地服务实践的根本保证。不断提高理论研究和調查研究的能力，是党校教务人员特别是任课教师的必修课。在党校工作的实践中，应该尽可能地把科研和调研工作细化、量化、制度化。我们东丰县委党校在每一年的工作计划中，都明确要求教学人员全年深入基层调查研究的时间不得少于30天。每年都要完成省级党校系统科研课题1-3篇；撰写调研报告3-5篇；在青年干部的培训中，指导和激励学员撰写调研文章，并结集出版。引导教研人员把科研工作的注意力放在运用理论回答和解决现实问题上，放在提高教学的科研含量上，放在为决策提供咨询服务上。努力使成熟的科研成果进入教学实践，进入政府的决策。
　　（三）发挥宣讲优势
　　接受有关党委、部门单位的邀请，宣讲党的基本理论、基本方针政策和形势任务，为建立学习型党组织提供智力支持，努力发挥“宣讲团”的作用。
　　二、用科学发展观统领党校改革的几点思考
　　（一）科学定位，明晰思路
　　面对新的形势、新的任务和新的需求，基层党校要在工作中实现“六个转变”。一是培训对象由传统的以县、乡科级党员领导干部为主向以基层党员干部为主转变；二是师资队伍由原来的以专职教师为主向以具有专长的兼职教师为主转变；三是科研工作由以往的坐在办公室里撰写理论文章为主向以深入基层调查研究撰写调查报告为主转变；四是讲授内容由常规的以理论专题为主向以党史、党的基础知识、党务工作实际操作、党性教育、国情、省情、市情、县情和形势任务教育为主转变；五是培训方式方法由“一揽子”培训和传统“你讲我听”讲授式的授课方式向以按干部类别分门别类开展培训和开放、兼容、共享等多种形式并举的培训模式转变；六是工作重点由以教学为主向以教学管理服务为主转变。
　　（二）工作到位，有所作为
　　1.进一步落实资源整合工作。努力争取把基层的干部教育培训资源整合到县级党校，将培训对象延伸到基层广大党员和公务员。
　　2.进一步落实组织调训机制。进一步明确基层党校的培训对象，规范设置班次，合理安排学制，解决一些基层党员干部“多年不训”的问题。
　　3.进一步落实队伍建设的有效措施。通过学习进修、挂职锻炼、实地调研、跟班学习等途径，切实提高现有教学人员理论联系实际的能力和业务水平；选聘优秀党政领导干部、企业经营管理人员和有关专家学者担任兼职教师，建立兼职教师队伍，不求所有，但求所用；深化人事制度改革，借助事业单位岗位设置工作的推进，建立符合基层党校特点的师资考核评价体系和职称评定、岗位聘任办法。逐步推行教师竞争竞聘上岗，并将岗位等级、工作业绩与薪酬挂钩。努力解决“终身制”问题，推进党校人员的引进和交流；努力提高党校教师的政治待遇。
　　4.进一步落实办学经费。努力争取将党校的培训经费列入同级财政年度预算，随着财政收入增长逐年提高。争取建立党校基本建设和教学设施建设专项资金，改善党校的办学条件，努力增强党校的吸引力。