翻转课堂是对传统课堂过程的一种"颠倒"。为了解这种新型课堂形式对学生合作能力提升的影响并更好地改善翻转课堂形式,通过问卷调查对两类课堂进行比较研究。研究发现,与传统课堂相比,翻转课堂明显提升了学生的合作能力。进一步研究发现:控制教师专业理论知识面和实务能力后,翻转课堂仍然显著提升学生的合作能力;控制学生干部身份后,学生干部的合作能力没有发生变化,但非学生干部的合作能力却获得显著提升;控制学生对课程学习兴趣后,翻转课堂对学生合作能力提升的效果具有较明显的差异性,中等学习兴趣学生的合作能力提升效果最明显,其次是低学习兴趣的学生,最后是高学习兴趣的学生。最后提出普及和完善翻转课堂、进一步培养学习兴趣和扩大教师理论知识面及提高实务能力等建议,以期能够更好地提升学生的合作能力。