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摘 要：作为中学教育的重要部分，高中美术特长生属于一个特殊的群体，因为其既要学习文化课知识，同时还需要学习美术专业课程。所以针对美术特长生的管理工作也就显得尤为重要，对于教育教学的整体效率有着重要的影响。这就需要教师在日常教学管理过程中，应该注重不断创新教学方式，充分激发学生学习的潜能。同时，应该充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，使学生能够积极主动参与到学习中来。只有帮助学生形成认真的学习态度，提升学生的艺术品位，才能够为学生以后的发展奠定良好的基础。本文以浅谈对高考美术特长生日常教学的思考和感悟为主题，展开了一系列的探讨与分析。
关键词：美术特长生；日常教学；思考；感悟
随着社会经济的快速发展，升学和就业选择呈现出多样化的发展趋势。通过培养学生的艺术特长，可以有效培养学生的审美观念，起到愉悦身心的作用。同时，还能够为社会培养更多的艺术性人才，使其能够实现人生的价值。但是在针对这些高考美术特长生进行日常教学管理的时候，存在着一定的问题。缺乏有效的管理机制，导致培养模式比较僵化，缺少正确的导向。这些问题严重影响了学生美术素养的形成，影响了学生未来的综合发展。
一、结合教学实际情况，科学设置培养方案
由于美术特长生需要学习文化课知识和专业课知识，所以在设置培养方案的时候应该注重区别于一般的学生，从而有效提高教学效率。当前，在高中美术特长生培养过程中，由于缺少针对性的培养方案，导致学生的综合素养难以实现真正意义上的提升。针对这样的情况，要求学校在注重教学质量的同时，应该注重制定完善的美术特长生管理方案。教师应该注重引导学生把握好文化课和专业课之间的关系，重视两种学科学习时间上的安排，避免专业课和文化课之间形成冲突。例如，学校可以开展美术特长生文化课补习班，集中对一些成绩不够理想的学生进行辅导教学，使其文化课和专业课能够共同发展。同时，应该避免学生仅仅重视专业课学习，不重视文化课的思想。这样只会使学生自身的综合素质难以实现提升，最终难以考入理想的学校，影响自身的综合发展。
二、优化教学组织方式，开展丰富的艺术训练
在针对美术特长生开展教学的时候，教师不能够仅仅停留在传统的美术技能训练上面。教师应该制定完善的教学目标和丰富的教学内容，开展有针对性的艺术训练。当前许多学校开展的美术特长生训练教学主要内容就是安排学生进行一些专业的练习，例如素描、速写和一些色彩描绘等。但是这样的教学方法应试教学模式比较严重，过于注重学生美术技能，学生考试能力比较强，但是学生的综合素质还是没能提升。所以，教师应该注重优化教学组织方式，注重学习内容的多样性，除了练习基本的美术技能外，还应该结合学生实际情况组织教学。例如，教师可以把美术特长生分为不同的小组，可以是欣赏小组、设计小组和技能小组等，使学生通过参与不同的兴趣小组，使学生学习的兴趣得到激发，同时还能够对于未来所选专业有一定的参考。
三、发挥学生的主体作用，促进学生个性发展
在美术特长生这个群体中，许多学生的美术专业能力比较强，对于美术学习有着浓厚的兴趣。但是还有一些学生文化基础，美术专业能力以及学习的意志力不够坚定。针对同一个群体中不同水平的学生，教师在教学过程中应该注重发挥学生的主体作用，从而有效促进学生的个性发展。例如，教师在教学过程中不应该给学生制定统一的标准，应该使学生的个性自由发展，使学生能够在兴趣的驱动下找到学习的方向。同时，教师在教学过程中，应该采取平等对待的原则，给学生进行细心和耐心的辅导，从而充分激发学生的潜力，尤其是针对那些学习能力比较差的学生，应该多关心和关注学生，帮助学生解决存在的问题，了解学生的思想动态。只有这样，才能够使美术特长生得到更好的发展，促进其全面发展。
四、培养学生良好的艺术态度，锻炼学生的学习品质
对于美术特长生来说，艺术态度对于学生的综合发展有着重要的影响，主要指学生对于艺术学习所表现出来的行为倾向或者内部反应的准备状态。有的学生在学习美术知识的时候，完善是为了高考能够以更低的分数进入大学，这样学习文化课知识就不用过于努力，学习相对来说会比较轻松。如果学生的艺术态度不能够端正，那么对于学生以后的发展会有重要的影响。所以，这就需要教师在教学过程中，应该注重关注学生的思想动态，及时发现问题并且给学生正确的指导。这样学生学习的信心会大大提升，对于促进学生的全面发展有着重要的影响。例如，当学生在学习过程中意志不坚定的时候，教师可以给学生达芬奇对于美术的热爱，以及其他美术艺术家对于美术艺术的坚定品质。通过这样的方式，能够有效促进美术特长生的进步，为学生以后的发展奠定良好的基础。
五、培养学生艺术爱好，促进学生艺术能力发展
对于高中美术特长生来说，美术不能够只是短期的学习目标，应该被当作是一种艺术爱好，从而促进学生艺术能力的发展，起到很好的教学效果。也就是在美术特长生教学过程中，应该注重培养学生的艺术终身发展观和人才观。只有这样，才能够使学生接受先进文化的熏陶，能够帮助学生塑造人格，使学生的个性得到充分的彰显。通过培养学生的艺术爱好，促进学生的艺术能力的发展，能够使学生更加科学地选择专业，选择一份真正属于自己的专业。只有这样，才能够真正实现美术教学的目标，实现素质教育的最终目的。
六、结语
综上所述，提高高考美术特长生艺术素养，有助于帮助学生实施德育教育，提高学生的综合素质。同时还能够突出学校的办学特色，提高学校的教学综合实力。所以，这就需要教师在教学过程中，应该注重丰富教学组织形式，制定切实可行的教学目标。教师应该注重挖掘学生的潜力，使学生的艺术综合素养得到有效提升。通过提高教学效率，可以使学生的审美情趣的鳌培养，提升学生的艺术综合素养，实现素质教育的最终目标。
参考文献：
[1]王德平. 对高考美术特长生日常教学的思考和感悟[J]. 大众文艺，2011，16：265.
[2]刘玉芹. 初中美术手工制作课存在的问题与对策[J]. 美术教育研究，2015，22：145.
[3]丁美霞. 浅谈农村高中美术特长生美术素养与专业技能的平衡发展[J]. 美术教育研究，2015，22：146.
（作者单位：拉萨江苏实验中学）
关键词：美术特长生；日常教学；思考；感悟
随着社会经济的快速发展，升学和就业选择呈现出多样化的发展趋势。通过培养学生的艺术特长，可以有效培养学生的审美观念，起到愉悦身心的作用。同时，还能够为社会培养更多的艺术性人才，使其能够实现人生的价值。但是在针对这些高考美术特长生进行日常教学管理的时候，存在着一定的问题。缺乏有效的管理机制，导致培养模式比较僵化，缺少正确的导向。这些问题严重影响了学生美术素养的形成，影响了学生未来的综合发展。
一、结合教学实际情况，科学设置培养方案
由于美术特长生需要学习文化课知识和专业课知识，所以在设置培养方案的时候应该注重区别于一般的学生，从而有效提高教学效率。当前，在高中美术特长生培养过程中，由于缺少针对性的培养方案，导致学生的综合素养难以实现真正意义上的提升。针对这样的情况，要求学校在注重教学质量的同时，应该注重制定完善的美术特长生管理方案。教师应该注重引导学生把握好文化课和专业课之间的关系，重视两种学科学习时间上的安排，避免专业课和文化课之间形成冲突。例如，学校可以开展美术特长生文化课补习班，集中对一些成绩不够理想的学生进行辅导教学，使其文化课和专业课能够共同发展。同时，应该避免学生仅仅重视专业课学习，不重视文化课的思想。这样只会使学生自身的综合素质难以实现提升，最终难以考入理想的学校，影响自身的综合发展。
二、优化教学组织方式，开展丰富的艺术训练
在针对美术特长生开展教学的时候，教师不能够仅仅停留在传统的美术技能训练上面。教师应该制定完善的教学目标和丰富的教学内容，开展有针对性的艺术训练。当前许多学校开展的美术特长生训练教学主要内容就是安排学生进行一些专业的练习，例如素描、速写和一些色彩描绘等。但是这样的教学方法应试教学模式比较严重，过于注重学生美术技能，学生考试能力比较强，但是学生的综合素质还是没能提升。所以，教师应该注重优化教学组织方式，注重学习内容的多样性，除了练习基本的美术技能外，还应该结合学生实际情况组织教学。例如，教师可以把美术特长生分为不同的小组，可以是欣赏小组、设计小组和技能小组等，使学生通过参与不同的兴趣小组，使学生学习的兴趣得到激发，同时还能够对于未来所选专业有一定的参考。
三、发挥学生的主体作用，促进学生个性发展
在美术特长生这个群体中，许多学生的美术专业能力比较强，对于美术学习有着浓厚的兴趣。但是还有一些学生文化基础，美术专业能力以及学习的意志力不够坚定。针对同一个群体中不同水平的学生，教师在教学过程中应该注重发挥学生的主体作用，从而有效促进学生的个性发展。例如，教师在教学过程中不应该给学生制定统一的标准，应该使学生的个性自由发展，使学生能够在兴趣的驱动下找到学习的方向。同时，教师在教学过程中，应该采取平等对待的原则，给学生进行细心和耐心的辅导，从而充分激发学生的潜力，尤其是针对那些学习能力比较差的学生，应该多关心和关注学生，帮助学生解决存在的问题，了解学生的思想动态。只有这样，才能够使美术特长生得到更好的发展，促进其全面发展。
四、培养学生良好的艺术态度，锻炼学生的学习品质
对于美术特长生来说，艺术态度对于学生的综合发展有着重要的影响，主要指学生对于艺术学习所表现出来的行为倾向或者内部反应的准备状态。有的学生在学习美术知识的时候，完善是为了高考能够以更低的分数进入大学，这样学习文化课知识就不用过于努力，学习相对来说会比较轻松。如果学生的艺术态度不能够端正，那么对于学生以后的发展会有重要的影响。所以，这就需要教师在教学过程中，应该注重关注学生的思想动态，及时发现问题并且给学生正确的指导。这样学生学习的信心会大大提升，对于促进学生的全面发展有着重要的影响。例如，当学生在学习过程中意志不坚定的时候，教师可以给学生达芬奇对于美术的热爱，以及其他美术艺术家对于美术艺术的坚定品质。通过这样的方式，能够有效促进美术特长生的进步，为学生以后的发展奠定良好的基础。
五、培养学生艺术爱好，促进学生艺术能力发展
对于高中美术特长生来说，美术不能够只是短期的学习目标，应该被当作是一种艺术爱好，从而促进学生艺术能力的发展，起到很好的教学效果。也就是在美术特长生教学过程中，应该注重培养学生的艺术终身发展观和人才观。只有这样，才能够使学生接受先进文化的熏陶，能够帮助学生塑造人格，使学生的个性得到充分的彰显。通过培养学生的艺术爱好，促进学生的艺术能力的发展，能够使学生更加科学地选择专业，选择一份真正属于自己的专业。只有这样，才能够真正实现美术教学的目标，实现素质教育的最终目的。
六、结语
综上所述，提高高考美术特长生艺术素养，有助于帮助学生实施德育教育，提高学生的综合素质。同时还能够突出学校的办学特色，提高学校的教学综合实力。所以，这就需要教师在教学过程中，应该注重丰富教学组织形式，制定切实可行的教学目标。教师应该注重挖掘学生的潜力，使学生的艺术综合素养得到有效提升。通过提高教学效率，可以使学生的审美情趣的鳌培养，提升学生的艺术综合素养，实现素质教育的最终目标。
参考文献：
[1]王德平. 对高考美术特长生日常教学的思考和感悟[J]. 大众文艺，2011，16：265.
[2]刘玉芹. 初中美术手工制作课存在的问题与对策[J]. 美术教育研究，2015，22：145.
[3]丁美霞. 浅谈农村高中美术特长生美术素养与专业技能的平衡发展[J]. 美术教育研究，2015，22：146.
（作者单位：拉萨江苏实验中学）