较之于数学、物理等理科来说，语文课的吸引力不强。但优秀的语文教师往往能想方设法激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。导入课文就是其中之一，精彩的导入能激发学生的学习热情，开拓学生的视野，培养学生的创造性思维。笔者多年来从事语文教学，总结出了一些有效的导入方法。
　　一、历史事件导入
　　初中语文课本中，有很多课文内容涉及历史事件，由历史事件导入，既可激发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解课文。如由2003年的“非典”导入《我们的知识是有限的》；由抗日战争导入《纪念白求恩》；由“普法战争”导入《在莫迫桑葬礼上的演说》。
　　二、图片导入
　　初中语文课文中有许多篇章都可以用图片导入，如《紫藤萝瀑布》《人民英雄永垂不朽》《海燕》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等，由蜥蜴图片导入《变色龙》；由“马”字的转变导入《马》。
　　三、视频导入
　　随着多媒体教学设备的普及，视频导入越来越受到师生的喜爱。如由成都草堂导入《茅屋为秋风所破歌》，由鲁迅先生的故居导入《从百草园到三味书屋》，由婀娜多姿的莲花导入《爱莲说》……
　　四、名言导入
　　学习《成功》时用“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”导入，学习《多一些宽容》时，用“宽以济猛，猛以济宽，政是以和”“海纳百川，有容乃大”导入。用“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人缜密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格”导入《学问与智慧》……许多至理名言都可以用来导入新课。
　　五、戏曲导入
　　由京剧《花木兰》中的唱段《谁说女儿不如男》导入《木兰诗》，由黄梅戏、秦腔导入《社戏》，由话剧《威尼斯商人》导入《威尼斯商人》……
　　六、动画导入
　　由田忌赛马的动画导入《统筹方法》，由新闻上播出的海市蜃楼画面导入《沙漠里的奇怪现象》。古代的动画片很多，大多数可以用来导课。
　　课文导入的方法很多，一篇文章可以有几种不同的导入方法，至于用哪一种方法，则因人、因文、因地而异。不管用哪一种方法，教师的导入语言应该词汇丰富、出口成章，在重视导入方法的同时，还应该让学生感受到教师的语言魅力，即讲究导入的艺术性。
　　首先，导入语言要彰显思想内涵。通过教师的导入语，使学生获得不同程度的思想教育和或多或少的启迪感悟。如《范进中举》的教学中，笔者的导入语设计为：“同学们，大家都知道‘头悬梁，锥刺股’这个故事，故事中的主人公叫苏秦。苏秦是一个说客，开始的时候去游说秦王，没有被重用，垂头丧气地回到家里。嫂子不给他做饭，妻子父母也当作没有看见他，苏秦这才发愤读书，悬梁刺股，终于游说赵王成功，挂六国印而衣锦还乡。这一次，嫂子爬着去见他，苏秦很奇怪，问嫂子何故。嫂子回答：‘以季子之位尊而多金’”。故事讲完后，我叫学生猜这节课要讲什么课文，学生马上回答出是讲《范进中举》。我马上接过话说：“对，在这篇节选小说里，范进是前恭后倨，而他的老丈人胡屠户是前倨后恭，两个人产生不同情况下的强烈对比，为什么？就是因为苏秦嫂子所说的‘位尊而多金’。在市场经济的今天，我们学习这篇课文会有什么样的收获呢？”这样的导语，对学生就有了思想上的教育作用。
　　其次，教师的导入中要注意包蕴一定的文化含量。在古代诗词的教学中，更要如此。笔者在讲《茅屋为秋风所破歌》时，这样设计导语：“在古典诗词中，写风的句子不少。比如写东风的‘东风夜放花千树，更吹落，星如雨’，这是辛弃疾《青玉案》中的句子；写西风的‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦’，这是李清照《醉花阴》中的句子；写南风的‘夜来南风起，小麦覆陇黄’，这是白居易《观刈麦》中的句子；写北风的‘北风卷地白草折，胡天八月即飞雪’，这是岑参《白雪歌送武判官归京》中的句子。”这样的导语，能起到良好的熏陶和示范作用。
　　初中语文教师课堂导入的优劣，足见其备课的充分与否，吕叔湘先生说过：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”教师除讲究导入方法的设计外，还要重视导语的艺术性，只有这样才能体现出语文的本性、本色和本体。