【摘 要】
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多媒体网络环境为高校英语教学改革带来新的技术和形式，对于教育思想深化、教学质量提高和混合式教学模式深入实践具有积极意义。为实现英语教学法信息整合、宏观和微观教学体系构建和教学内在主动力强化，以及提升高校英语教学法信息化水平的目标，剖析当前高校英语教学法创新中出现的环境建设水平不足、教学有效性不足、教师素养欠缺和主动学习动力不足等问题，提出以优化环境建设为前提，强化有效教学法运用能力、强化师资素养和
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多媒体网络环境为高校英语教学改革带来新的技术和形式，对于教育思想深化、教学质量提高和混合式教学模式深入实践具有积极意义。为实现英语教学法信息整合、宏观和微观教学体系构建和教学内在主动力强化，以及提升高校英语教学法信息化水平的目标，剖析当前高校英语教学法创新中出现的环境建设水平不足、教学有效性不足、教师素养欠缺和主动学习动力不足等问题，提出以优化环境建设为前提，强化有效教学法运用能力、强化师资素养和以解决问题为目标等改进策略。
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大学计算机课程是高等教育阶段第一门信息素养教育课程。为了达成新工科教育目标和一流课程建设标准，需要一个可实现路径，以提升课程教学质量。基于OBE理念下建构新工科大学计算机一流课程的框架和具体实施方法，包括引入优质MOOC资源，重构本校特色教学资源，创建在线智慧教学空间，利用多元化教学活动融合线上线下教学。该方法很适用于新工科教育教学需要，满足一流课程的“两性一度”标准，课程建设经验适合推广。
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＜正＞教材简析:统编语文二年级下册《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事。全文从介绍大象耳朵的样子,到小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象的耳朵有毛病,再到大象的两次改变都围绕着"耳朵"展开,情节有趣,语言生动,插图形象,在大象一次次的改变中告诉我们"人家是人家,我是我"的道理。作为教师,面对这样一篇有趣的童话,该确定什么教学目标,选择怎样的路径展开教学?也许可以从课后的习题中得到启发。朗读对话
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