论文部分内容阅读
摘要：写作训练一直以来都是语文教育中不可或缺的一个环节，并且在考试中所占的比重也是相当之大的。所以加强语文教育中的写作训练对提高学生们的语文成绩至关重要。初中是学生学习写作的重要时期，我们应该充分的利用这一阶段，为学生今后写作能力的提升打下坚实的基础。本文从初中生的写作训练的现状出发，分析了如何加强初中语文教育中的写作训练。
关键词：初中、语文教育、现状、加强、写作训练
【分类号】G633.3
语文教育的主要任务就是培养学生的听、说、读、写的能力，在小学时期，前三种能力基本完成，为提高“写”的能力奠定了一定的基础，所以初中时期，老师的主要职责就是培育学生写作的能力。可是，由于长期的应试教育理念的影响，现在我国初中语文教育中的写作训练还存在着许多的问题。
一、初中语文写作训练的现状
近年来，我国的教育工作者在不断地学习国内外经验，为我国的教育改革做出了杰出的贡献，语文教育更是取得了很大的进步。然而，这依然离我们实现素质教育的目标还差很远。尤其是在写作教学方面，很多老师在教课过程中依旧采用老办法，让学生死记硬背别人的文章，然后在写作中套用。忽视批改环节，部分老师对收上来作文只是简单的批了一个“阅”字，没有对学生的作文进行仔细的分析。更糟糕的是，无论是平时的作业还是考试的题目，都被限制在一定的题材和形式内，严重抑制了学生的想象力和自由发挥的空间。课文的学习占用了大量的时间，老师很少利用课堂上的时间让学生练习写作，这让很多的同学忽视了对写作的学习，导致写作水平一再下降等等。这些问题严重影响了学生语文成绩的提高，阻礙了我们由应试教育向素质教育转化的进程。所以针对这些情况，我们必须及时采取有效的措施，解决教学中存在问题，不断加强初中语文写作训练。
二、加强初中语文教育中的写作训练的措施
1、培养学生的写作兴趣，创设写作氛围
初中时期正是学生求知欲很浓的时期，他们对世界充满了好奇感，急于了解这个世界。所以老师们可以利用这个特点，在课堂上采用高科技设备，如：电脑、PPT等创设各种情境。例如，在练习写作前，老师可以用多媒体播放一段关于小红帽故事的视频，看完视频后让同学们根据自己看后的感想自理题目，写一篇观后感。这样就创设了一个很轻松的写作环境，也能让学生看完视频后的感受及时的被记录下来，使所写内容充满真情实感，。同时也能让每一位同学都有东西可写，激发了他们写作的热情。除此之外，老师还可以通过提问来激发学生的兴趣。比如说，老师提问：“同学们，你们知道春天是什么样子吗？”，“如果用颜色来形容，你们认为春天是什么颜色呢？”，“如果用感觉来描述的话，它带给你们的都是什么样的感觉呢？”，就这样，通过连环式的问题激发学生们对春天的思考，进而让他们以“我眼中的春天”为题写一篇作文。如此一来，我们就可以通过提出一些问题，引导学生走进思考的状态，从而促进他们写作思维的形成。
2、充分利用语文教材，加强写作积累
语文教材是我们学习语文知识的基础，语文素养的提高离不开语文教材。所以，要想提高写作水平，我们必须学会汲取教材中的养分，不能脱离它。我们的教材中有许多的美文，里面有很多经典的语句，尤其是初中时期的语文教材，语言优美、明快、琅琅上口，而且显浅易懂，都值得我们学习和积累。例如，宗璞的《紫藤萝瀑布》里的：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫...”。还有朱自清的《春》里写道：“小草偷偷的从土里钻出来的，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的”等等。这些语句都极其优美，而且意境深刻，经久不衰。积累了这些优美的语句，写作时就会被潜意默化地运用这些句子，就再也不用担心写不出好作文了。另外，老师可以组织同学以课本中的故事情节为样本续写或是改写文章，以加强写作训练，不仅可以为学生创造更多的写作机会，也可以丰富学生写作的想象力，积累写作素材，为今后创作做准备。再者，我们还可以利用教材中的文言文，在写作中运用文言词汇可以使我们的语言更加的简洁，更加地耐人寻味，更加的幽默。
3、开展课外实践活动，在生活中训练写作
“艺术源于生活，又高于生活”。这句话透露的真理就是：优秀的作品都是在实践中创作出来的，都是人们对生活的感受。所以，优秀的文章自然也是来源于人们对生活的领悟。教师要想引导学生写出优秀的作品，就必须加强学生的课外实践活动，让学生有更多的机会去亲近自然、观察自然、了解大自然，体味生活，进而用语言描绘自然，感受生活中的美。例如：在春天来临之际，学校应组织学生们去郊游，在郊游中观察自然的美好，闻闻花香、听听鸟语，游玩于山水之间，亲近自然万物，观察花草虫鱼的样貌，认识一下波光粼粼的河水，感受感受大山的宏伟。这样就可以在与自然交际的过程在积累写作素材，丰富写作语言，培养写作思维，从而加强写作训练。如果想要进一步加强训练，教师还可以让学生即兴写一篇郊游感受，或是根据自己的观察拓展一下《童趣》这篇文章。这样就可以在训练学生写作的同时，也加强了学生观察、分析事物的能力，有利于写作思维的开拓，使写作得到有效的训练。
三、结束语
总之，写作训练是初中语文教学的重要组成部分，提高写作训练是提高语文教育的必经之路。在此过程中，教师应该努力提高自身素养，摆脱传统的观念，不断改进教学方法，积极辅助学生，最大化的利用身边的资源帮助学生提高写作水平；与此同时，学生也应该积极开动脑筋，独立自主的思考问题，珍惜每一次写作训练的机会，多参加社会实践活动，感受生活中的小事儿。只有这样，我们的写作训练才会得到强化，我们的写作水平才会更上一层楼。
参考文献：
[1] 张丽文.如何加强中学语文写作教学[J].才智.2010（23）
[2] 王萍.浅谈如何提高初中语文写作能力[J].黑龙江科技信息.2013（10）
[3] 杨莉娜.浅谈如何搞好中学语文写作教学[J].学周刊.2012（22）
关键词：初中、语文教育、现状、加强、写作训练
【分类号】G633.3
语文教育的主要任务就是培养学生的听、说、读、写的能力，在小学时期，前三种能力基本完成，为提高“写”的能力奠定了一定的基础，所以初中时期，老师的主要职责就是培育学生写作的能力。可是，由于长期的应试教育理念的影响，现在我国初中语文教育中的写作训练还存在着许多的问题。
一、初中语文写作训练的现状
近年来，我国的教育工作者在不断地学习国内外经验，为我国的教育改革做出了杰出的贡献，语文教育更是取得了很大的进步。然而，这依然离我们实现素质教育的目标还差很远。尤其是在写作教学方面，很多老师在教课过程中依旧采用老办法，让学生死记硬背别人的文章，然后在写作中套用。忽视批改环节，部分老师对收上来作文只是简单的批了一个“阅”字，没有对学生的作文进行仔细的分析。更糟糕的是，无论是平时的作业还是考试的题目，都被限制在一定的题材和形式内，严重抑制了学生的想象力和自由发挥的空间。课文的学习占用了大量的时间，老师很少利用课堂上的时间让学生练习写作，这让很多的同学忽视了对写作的学习，导致写作水平一再下降等等。这些问题严重影响了学生语文成绩的提高，阻礙了我们由应试教育向素质教育转化的进程。所以针对这些情况，我们必须及时采取有效的措施，解决教学中存在问题，不断加强初中语文写作训练。
二、加强初中语文教育中的写作训练的措施
1、培养学生的写作兴趣，创设写作氛围
初中时期正是学生求知欲很浓的时期，他们对世界充满了好奇感，急于了解这个世界。所以老师们可以利用这个特点，在课堂上采用高科技设备，如：电脑、PPT等创设各种情境。例如，在练习写作前，老师可以用多媒体播放一段关于小红帽故事的视频，看完视频后让同学们根据自己看后的感想自理题目，写一篇观后感。这样就创设了一个很轻松的写作环境，也能让学生看完视频后的感受及时的被记录下来，使所写内容充满真情实感，。同时也能让每一位同学都有东西可写，激发了他们写作的热情。除此之外，老师还可以通过提问来激发学生的兴趣。比如说，老师提问：“同学们，你们知道春天是什么样子吗？”，“如果用颜色来形容，你们认为春天是什么颜色呢？”，“如果用感觉来描述的话，它带给你们的都是什么样的感觉呢？”，就这样，通过连环式的问题激发学生们对春天的思考，进而让他们以“我眼中的春天”为题写一篇作文。如此一来，我们就可以通过提出一些问题，引导学生走进思考的状态，从而促进他们写作思维的形成。
2、充分利用语文教材，加强写作积累
语文教材是我们学习语文知识的基础，语文素养的提高离不开语文教材。所以，要想提高写作水平，我们必须学会汲取教材中的养分，不能脱离它。我们的教材中有许多的美文，里面有很多经典的语句，尤其是初中时期的语文教材，语言优美、明快、琅琅上口，而且显浅易懂，都值得我们学习和积累。例如，宗璞的《紫藤萝瀑布》里的：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫...”。还有朱自清的《春》里写道：“小草偷偷的从土里钻出来的，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的”等等。这些语句都极其优美，而且意境深刻，经久不衰。积累了这些优美的语句，写作时就会被潜意默化地运用这些句子，就再也不用担心写不出好作文了。另外，老师可以组织同学以课本中的故事情节为样本续写或是改写文章，以加强写作训练，不仅可以为学生创造更多的写作机会，也可以丰富学生写作的想象力，积累写作素材，为今后创作做准备。再者，我们还可以利用教材中的文言文，在写作中运用文言词汇可以使我们的语言更加的简洁，更加地耐人寻味，更加的幽默。
3、开展课外实践活动，在生活中训练写作
“艺术源于生活，又高于生活”。这句话透露的真理就是：优秀的作品都是在实践中创作出来的，都是人们对生活的感受。所以，优秀的文章自然也是来源于人们对生活的领悟。教师要想引导学生写出优秀的作品，就必须加强学生的课外实践活动，让学生有更多的机会去亲近自然、观察自然、了解大自然，体味生活，进而用语言描绘自然，感受生活中的美。例如：在春天来临之际，学校应组织学生们去郊游，在郊游中观察自然的美好，闻闻花香、听听鸟语，游玩于山水之间，亲近自然万物，观察花草虫鱼的样貌，认识一下波光粼粼的河水，感受感受大山的宏伟。这样就可以在与自然交际的过程在积累写作素材，丰富写作语言，培养写作思维，从而加强写作训练。如果想要进一步加强训练，教师还可以让学生即兴写一篇郊游感受，或是根据自己的观察拓展一下《童趣》这篇文章。这样就可以在训练学生写作的同时，也加强了学生观察、分析事物的能力，有利于写作思维的开拓，使写作得到有效的训练。
三、结束语
总之，写作训练是初中语文教学的重要组成部分，提高写作训练是提高语文教育的必经之路。在此过程中，教师应该努力提高自身素养，摆脱传统的观念，不断改进教学方法，积极辅助学生，最大化的利用身边的资源帮助学生提高写作水平；与此同时，学生也应该积极开动脑筋，独立自主的思考问题，珍惜每一次写作训练的机会，多参加社会实践活动，感受生活中的小事儿。只有这样，我们的写作训练才会得到强化，我们的写作水平才会更上一层楼。
参考文献：
[1] 张丽文.如何加强中学语文写作教学[J].才智.2010（23）
[2] 王萍.浅谈如何提高初中语文写作能力[J].黑龙江科技信息.2013（10）
[3] 杨莉娜.浅谈如何搞好中学语文写作教学[J].学周刊.2012（22）