【摘 要】
：
353名大学生被试用模糊赋值方法对表示喜、怒、哀、惧四种基本情绪的48个形容词的强度和复杂度作语义经验赋值。结果表明:①强度和复杂度是两个不同的情绪评定维度,两者间的
论文部分内容阅读
353名大学生被试用模糊赋值方法对表示喜、怒、哀、惧四种基本情绪的48个形容词的强度和复杂度作语义经验赋值。结果表明:①强度和复杂度是两个不同的情绪评定维度,两者间的情绪形容词模糊语义赋值结果没有必然联系。②在强度和复杂度赋值上,各词的取值基本符合人们日常对这些词所表达情绪体验的理解,性别的量表值存在较大一致性。③男、女生在赋值上的差异主要表现在各词位次和把握度的不同,这种差异可能与不同性别的情绪经验及个体差异有关。④大学生情绪形容词模糊语义赋值的把握度总体上都较高,各词的语义在两个维度上都存在一定的模糊性。⑤根据各词强度赋值隶属度数据计算的模糊距离测度和Phi方关联测度得到了四类形容词相似的聚类分析结果。
其他文献
建设世界一流大学和一流学科,是中国高等教育领域继"211工程""985工程"之后的又一国家战略。本文以高阶理论为理论依据,以"双一流"名单中的建设高校为样本,从人口统计学背景
以给予经定时喂水训练大鼠空瓶刺激为情绪性心理应激源，研究了此情绪应激对大鼠特异性原发体液免疫反应的影响及其可能的作用机制。结果表明每次10分钟，共14次的情绪应激显著降
从1977年开始恢复高考，到今年已40多年。在这个时间节点上，许多新闻媒体都在回顾高考的发展历程。然而，作为报道高考的媒体，同样需要对四十多年的高考报道进行回顾与反思。多年来
<正> 在心理学領域中,辯証唯物主义和唯心主义及机械唯物主义始終进行着不調和的斗爭,这是阶級斗爭在意識形态中的反映。在能力問題上,也有着两种对立的学說。資产阶級的心理
为了在定量化研究植物株高过程中实现无损测量,同时降低户外植物生长监测的硬件成本,方便设备安装和操作,依托立体视觉技术,提出了一种基于图像处理的株高无损测量方法。以测
地方高校办学应突出人才培养服务地方,教学目标针对地方,教学内容源于地方,教学策略适应地方,充分体现因地制宜与地方对接的教学理念。其中"非遗"进校园,培养"非遗"传承人是
海军小学结合地方实际，在加强青少年思想道德教育建设的大背景下，开展以“学海学军，立德立人”为主题的校园文化建设，传承海洋的胸襟、海军文化，使学生在体验中成长。
本文比较了初一年级优、差生在词表记忆中的组织策略水平的差异，结果表明：１、初一年级优、差生都还没能自发地运用组织策略，优生只在非典型项目的记忆中群集水平明显优于差生，优、
胰腺癌，中医学称之为“瘕瘕”、“积聚”、“黄疸”等。是由机体正气不足，情志抑郁，脾胃虚弱，饮食所伤，脾肾两虚，正气虚损，气机不畅，邪毒浸入，湿毒瘀凝于胰腺，滞留聚积所致。以腹痛、黄
该文从城市边缘可持续发展的全新角度提出了城市建设对边缘地区的关注,并通过对"大有恬园"居住区人文自然环境的分析,以及对规划建筑与环境相协调的设计理念的介绍,阐释了城