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以有丝分裂的发现历程为主线进行教学设计,按“观察排序—归纳总结—构建模型—建立概念”的顺序开展教学活动,培养学生的科学思维和科学探究能力。
聚焦科学素养进行“细胞的增殖”(第一课时)的教学
【摘 要】
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以有丝分裂的发现历程为主线进行教学设计,按“观察排序—归纳总结—构建模型—建立概念”的顺序开展教学活动,培养学生的科学思维和科学探究能力。
【机 构】
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江苏省昆山中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究2013年度第十期课题“普通高中师生共建教学问题库的实践研究”,No.2013JK10-L086
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