【摘 要】
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裴海安(以下简称裴):张老师,您好!听说您这几年一直在进行“读写教学”的研究和实践?张赛琴(江苏省特级教师,以下简称张):是的。“读写教学”是相对于“阅读教学”低效化而做
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裴海安(以下简称裴):张老师,您好!听说您这几年一直在进行“读写教学”的研究和实践?张赛琴(江苏省特级教师,以下简称张):是的。“读写教学”是相对于“阅读教学”低效化而做的探索。我国小学语文阅读教学,无论是在理论还是实践研究中,似乎都过分注重“阅读”的研究,即过分注重课文思想内容的研究。一篇课文教下来,学生了解了课文内容,却不知道课文是怎么写的,对课文语言也是记忆不深、背诵不全。
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