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一、市场对于中职学校动漫专业学生的能力要求
现在市场上需要的动漫行业人才有两类：动漫美术人才和动漫技术人才。事实上，这两种人才之间并没有绝对的界限，因为搞技术的人要懂美术，搞艺术创作的人也要懂技术，技术与艺术相结合的高级复合型人才是我国动漫教育的培养目标，因而也是市场需求最大的人才。
结合当前企业需求来看，有6类动漫人才最为紧缺，即：故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才和动画游戏营销人才。由此看来，中职学校不能单一的强化技能方面，还应加强学生的艺术素养，在设置课程和教学方面，双管齐下，让艺术和技术完美地结合在一起。
要一个中职学校学生毕业就能成为动漫的专业人才，那是一件很困难的事情。中职学校以培养中初级的应用型和技术型人才为主要目标，毕业生除了应有一定的专业技能之外，还应该有一定的学习能力和创新能力。中职学校学生毕业可能会面临两种选择，即就业和进入升大班，所以教师对于学生的课程设计和能力要求，一定有层次性，对于不同层次的学生，提出不同的能力要求。作为动漫专业的学生，基本功首先要扎实，不管是专业课程还是文化课程，都必须兼顾，与此同时可以再发展自己的特长，这对学生有很大的益处，因为社会需求的人才除了“精”之外，还要求全，即具有较高的综合素质。由于很难要求学生做到面面俱到，所以，根据中职学校发展特点，教师可以在能力要求方面，结合社会的需要，使学生在重点巩固基本功的同时，掌握好基础艺术和技能，然后再让学生根据自我的发展方向，努力向自己的专长发展。
二、中职动漫专业课程设置的现状及课程设置的难点分析
动漫专业课程和其他专业相比缺乏厚实的专业基础，专业建设周期短、缺乏经验积累。因此不仅无法基于较为成熟的教学模式进行革新，甚至还需要进一步致力于专业课程的初始建设。
随着行业的兴起，专业建设的起步更多来自知识体系的完整性。行业变化迅速、缺少针对岗位的研究，再加上非常有限的专业教学，课程设置上的缺陷逐渐暴露出来，能够给课改提供的依据也非常有限。其次，动漫专业课程设置的研究难点还在于动漫行业在国内兴起的时间短，中职层面的人才培养也刚起步，大多数企业也并没有设置相应的适合中职毕业生的岗位。因此针对中职生在现有企业的就业状况和岗位适应性的调研也就缺乏客观依据。
三、适合中职学校的动漫专业设置的培养目标
结合中职学校发展特点以及动漫专业的特色而设定的动漫专业人才培养模式中的培养目标是：面向文化传播行业，培养能够在各级电视台、各类影视制作与传播机构、多媒体产品开发与推广机构、文化产品制作与传播机构以及广大企事业单位初步从事动画创作、原画设计、后期制作等方面工作的技术和应用型人才。但是由于学校条件的限制，中职学校很有必要根据自己办学的硬件设施来进行课程目标重点培养方向的选择，在初步形成动漫专业艺术素养和技能的基础之上，重点发展培养学生其中一个技能，以做到“精而细”。依据动漫专业岗位群分布状况，对该专业人员应掌握的技能以及实现方法可分为以下几点：
1.设计原创画能力
掌握平面构成、素描、色彩、线描、动画概论等基础知识和各类动画中原画的设计能力。这些技能可以通过在校期间的系统理论学习和各类实践、实训来实现。
2.设计镜头（场景）能力
掌握平面设计、剧作等知识和动画造型、动画场景等虚拟动画场景的设计能力。通过在校期间的系统理论学习和各类实践、实训，学生可具备基本的三维动画场景、二维动画场景、游戏场景等各类虚拟场景的规划、设计能力。
3.设计原创动画能力
掌握三维动画、动画设计、非线性编辑、 动画创作等综合技能，即各类动画产品的创作能力。通过在校期间的系统理论学习和各类实践、实训，学生将具备基本的脚本设计、三维动画制作、角色动画设计、动画环境氛围制造等综合能力。
四、中职动漫专业毕业生的就业方向
中职动漫专业毕业生一般可以在广告制作公司、多媒体公司、杂志出版社、动漫制作公司等从事创作。可从事的工作包括各企业、游戏公司的影视广告设计与制作、游戏美工、动画设计以及包装潢设计公司、出版社等单位的漫画及插画设计、平面广告设计制作、图文设计制作等。
总之，我国国产动漫产业仍处于初级阶段，动漫教育也才刚刚起步，所以如何进行动漫课程教学，进行课程体系建设，对于优秀动漫人才的培养具有极为重要的作用。因而中职学校动漫专业课程设置的改革必须注重科学性以及实效性，与此同时还要树立创新的意识和勇气，以寻求新的思路和方法，推动动漫专业更好地向前发展。
（作者单位：江苏兴化中等专业学校）
现在市场上需要的动漫行业人才有两类：动漫美术人才和动漫技术人才。事实上，这两种人才之间并没有绝对的界限，因为搞技术的人要懂美术，搞艺术创作的人也要懂技术，技术与艺术相结合的高级复合型人才是我国动漫教育的培养目标，因而也是市场需求最大的人才。
结合当前企业需求来看，有6类动漫人才最为紧缺，即：故事原创人才、动画软件开发人才、二维三维动画制作人才、动画产品设计人才、网络和手机游戏开发人才和动画游戏营销人才。由此看来，中职学校不能单一的强化技能方面，还应加强学生的艺术素养，在设置课程和教学方面，双管齐下，让艺术和技术完美地结合在一起。
要一个中职学校学生毕业就能成为动漫的专业人才，那是一件很困难的事情。中职学校以培养中初级的应用型和技术型人才为主要目标，毕业生除了应有一定的专业技能之外，还应该有一定的学习能力和创新能力。中职学校学生毕业可能会面临两种选择，即就业和进入升大班，所以教师对于学生的课程设计和能力要求，一定有层次性，对于不同层次的学生，提出不同的能力要求。作为动漫专业的学生，基本功首先要扎实，不管是专业课程还是文化课程，都必须兼顾，与此同时可以再发展自己的特长，这对学生有很大的益处，因为社会需求的人才除了“精”之外，还要求全，即具有较高的综合素质。由于很难要求学生做到面面俱到，所以，根据中职学校发展特点，教师可以在能力要求方面，结合社会的需要，使学生在重点巩固基本功的同时，掌握好基础艺术和技能，然后再让学生根据自我的发展方向，努力向自己的专长发展。
二、中职动漫专业课程设置的现状及课程设置的难点分析
动漫专业课程和其他专业相比缺乏厚实的专业基础，专业建设周期短、缺乏经验积累。因此不仅无法基于较为成熟的教学模式进行革新，甚至还需要进一步致力于专业课程的初始建设。
随着行业的兴起，专业建设的起步更多来自知识体系的完整性。行业变化迅速、缺少针对岗位的研究，再加上非常有限的专业教学，课程设置上的缺陷逐渐暴露出来，能够给课改提供的依据也非常有限。其次，动漫专业课程设置的研究难点还在于动漫行业在国内兴起的时间短，中职层面的人才培养也刚起步，大多数企业也并没有设置相应的适合中职毕业生的岗位。因此针对中职生在现有企业的就业状况和岗位适应性的调研也就缺乏客观依据。
三、适合中职学校的动漫专业设置的培养目标
结合中职学校发展特点以及动漫专业的特色而设定的动漫专业人才培养模式中的培养目标是：面向文化传播行业，培养能够在各级电视台、各类影视制作与传播机构、多媒体产品开发与推广机构、文化产品制作与传播机构以及广大企事业单位初步从事动画创作、原画设计、后期制作等方面工作的技术和应用型人才。但是由于学校条件的限制，中职学校很有必要根据自己办学的硬件设施来进行课程目标重点培养方向的选择，在初步形成动漫专业艺术素养和技能的基础之上，重点发展培养学生其中一个技能，以做到“精而细”。依据动漫专业岗位群分布状况，对该专业人员应掌握的技能以及实现方法可分为以下几点：
1.设计原创画能力
掌握平面构成、素描、色彩、线描、动画概论等基础知识和各类动画中原画的设计能力。这些技能可以通过在校期间的系统理论学习和各类实践、实训来实现。
2.设计镜头（场景）能力
掌握平面设计、剧作等知识和动画造型、动画场景等虚拟动画场景的设计能力。通过在校期间的系统理论学习和各类实践、实训，学生可具备基本的三维动画场景、二维动画场景、游戏场景等各类虚拟场景的规划、设计能力。
3.设计原创动画能力
掌握三维动画、动画设计、非线性编辑、 动画创作等综合技能，即各类动画产品的创作能力。通过在校期间的系统理论学习和各类实践、实训，学生将具备基本的脚本设计、三维动画制作、角色动画设计、动画环境氛围制造等综合能力。
四、中职动漫专业毕业生的就业方向
中职动漫专业毕业生一般可以在广告制作公司、多媒体公司、杂志出版社、动漫制作公司等从事创作。可从事的工作包括各企业、游戏公司的影视广告设计与制作、游戏美工、动画设计以及包装潢设计公司、出版社等单位的漫画及插画设计、平面广告设计制作、图文设计制作等。
总之，我国国产动漫产业仍处于初级阶段，动漫教育也才刚刚起步，所以如何进行动漫课程教学，进行课程体系建设，对于优秀动漫人才的培养具有极为重要的作用。因而中职学校动漫专业课程设置的改革必须注重科学性以及实效性，与此同时还要树立创新的意识和勇气，以寻求新的思路和方法，推动动漫专业更好地向前发展。
（作者单位：江苏兴化中等专业学校）