【摘 要】
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在初中英语课堂上教师常常受"师本位"的观念影响,注重对知识的"灌输"而不是自己的"引导",长此以往学生的自主性很难被激发,出现考试时迟迟下不了笔的情况。思维导图作为一种
【基金项目】
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广东省教育科学研究“一三五”规划重点课题《语篇视角下初中英语“以读促写”教学研究》子课题——基于语篇分析的思维导图在初中英语“以读促写”教学中的应用研究的阶段性成果(课题编号:2018ZQJK047-19)
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在初中英语课堂上教师常常受"师本位"的观念影响,注重对知识的"灌输"而不是自己的"引导",长此以往学生的自主性很难被激发,出现考试时迟迟下不了笔的情况。思维导图作为一种新的知识组织方式,不仅能够帮助学生理清阅读思路与写作框架,还能在调动同学积极性的基础上增强课堂的活跃氛围,让知识的学习变得更富有逻辑性,促使英语读写有效融合。基于此,笔者将结合思维导图的英语教学方式,谈谈如何以读促写提高初中英语教学质量。
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