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“小组领学”让学生站到教室的中央,领学组合作分享预习收获,接受学习组的质疑并组织目标检测.教师充分尊重学生的想法,巧妙地引导,让不同层次学生在学习知识、发展能力的同时,体验成功,收获自信.
“领学制”中“小组领学”环节的实践与思考r——以五下《分数的意义》的教学为例
【摘 要】
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“小组领学”让学生站到教室的中央,领学组合作分享预习收获,接受学习组的质疑并组织目标检测.教师充分尊重学生的想法,巧妙地引导,让不同层次学生在学习知识、发展能力的同时,体验成功,收获自信.
【机 构】
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江苏省泗阳双语实验学校 江苏泗阳,223700
【出 处】
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江苏教育（小学教学版）
【发表日期】
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2021年12期
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