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是否在一堂课中师生问答的频率越高，效果就越好呢？利用课堂观察量表对课进行分析，发现高频率和高效率不一定成正比。教师需要对提问的类型、提问发生的情况、提问的语言、提问对后来的学习或其他相关的影响进行观察及反思，以提高课堂提问的有效性。文章通过对一堂小学英语课的具体数据的分析，获得启示，并提出了课堂提问中教师应该关注的问题，以帮助教师提高师生课堂互动的实效。