【摘 要】
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协同发展是贯穿我国职业教育发展的一条主线,近年来我国职业教育协同发展领域研究不断增多。文章基于文献计量法,运用信息可视化软件绘制关键词知识图谱,归纳出“创新”“校
【机 构】
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广东技术师范大学教育科学与技术学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究2020年度青年基金项目“人工智能的职业技能迭代效应及教育干预研究”(编号20YJC880034),广东技术师范大学校级教学改革研究项目2018年度课题“教育供给侧改革视域下职教教师教育精准扶贫战略研究”(编号JSZD201807)的研究成果
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协同发展是贯穿我国职业教育发展的一条主线,近年来我国职业教育协同发展领域研究不断增多。文章基于文献计量法,运用信息可视化软件绘制关键词知识图谱,归纳出“创新”“校企合作”“人才培养”“产教融合”和“现代学徒制”五大关键协同场域,并整理出从经验总结到注重人才培养再到全视域推进的研究演进过程,以及未来以“协同治理”为研究重点的前沿趋势,提出我国职教协同发展研究的“五中心热点”,即加强协同发展的创新路径研究、深化校企合作的层次问题研究、关注人才培养的运行机制研究、注重产教融合的实证性研究、推行现代学徒制的长效机
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