【摘 要】
：
星星之火,可以燎原.文章梳理了中共寿县小甸集“特支”的星火的准备、点燃、燎原的过程,阐明小甸集“特支”的价值和意义.小甸集“特支”作为安徽最早成立的党支部和最早建立的农村党组织,领导人民坚持革命斗争,书写了历史上悲壮和光辉灿烂的一页,具有重要的历史意义,是中国共产党人不忘初心、牢记使命的光辉典范.
【机 构】
：
皖西学院 马克思主义学院,安徽 六安 237012
论文部分内容阅读
星星之火,可以燎原.文章梳理了中共寿县小甸集“特支”的星火的准备、点燃、燎原的过程,阐明小甸集“特支”的价值和意义.小甸集“特支”作为安徽最早成立的党支部和最早建立的农村党组织,领导人民坚持革命斗争,书写了历史上悲壮和光辉灿烂的一页,具有重要的历史意义,是中国共产党人不忘初心、牢记使命的光辉典范.
其他文献
毛泽东诗词英译本的海外传播在新世纪面临新的挑战,包括毛泽东的诗人身份识别度不高、毛诗古诗词形式的吸引力不强、毛诗的文本解读难度较大等.创新毛诗英译副文本的传播媒介、形式和内容能助力于这些问题的解决.搭建立体的传播媒介体系、及时更新传播形式和深化拓延传播内容,有望实现毛诗英译本传播效果的提升.
立德树人是高校立身之本,所有教师都承担价值观教育引导的职责.然而,在实际工作中,部分教师对高校是否应该关涉价值观、能否影响大学生的价值观、应传递什么样的价值观、如何传递价值观等问题,还依然存在一定的误解乃至质疑,从而影响着价值观教育的进一步落实.为此,尚需进一步明确四个基本观点,即面对世俗和功利的侵入,高校应保障和促进人们对价值观的寻求,以建构和优化自身的精神世界;基于大学生业已成人的“道德自治”或“为时已晚”立场认为高校无力影响大学生的观点并不合理;价值观具有意识形态性,我国高校应该旗帜鲜明地传递社会主
《大学》作为四书之一,其历史地位不言而喻,但在长期的解经注经过程中,诸家各成一言,造就了各具特色的《大学》学说.其中,朱子的《大学》观对后世产生了最为深远的影响,而韩儒茶山则打破常规,推翻朱子倾入大量心血在《大学章句》中提出的《大学》观以及所构建的“三纲领、八条目”、“修己、治人”体系,基于古本《大学》展开研究并添加了注释,构建起了基于自身思考的《大学》观,突显了《大学》作为帝王寻求治国平天下政治哲学理念的“政治之书”的作用,呈现了自身思想中实事求是、经世致用的实学特征.
疑问词是承载疑问信息的主要载体,在用法上可分为疑问用法和非疑问用法.在已有研究的基础上,本文从对比语言学的角度进行分析,探讨汉英疑问词“何时”和“when”在疑问用法和非疑问用法上的异同,希冀进一步丰富汉英疑问词的对比研究.对比发现,“何时”和“when”的疑问用法更多体现了二者的共性,而在非疑问用法上,二者的个性更加显著.
韵律是诗词的特色之一,中英两种语言发音的差异使得诗词翻译时保持音韵更加困难.通过使用语料库工具进行分析,并选取英诗语料作为参照,发现《毛泽东诗词》的三个译本在尾韵上有所差异.许译和英诗的尾韵特点具有很高的一致性,其不仅在尾韵的数量上比例略高于英诗,而且尽力做到形式上和原诗一致,可以说许译本成功地做到了“诗词韵译”.
周三的英语课后,老师陪同哭哭啼啼的男生小亦来到我面前,说他在课堂上因为没背出英语单词,突然大哭起来,以至于课也没法好好上.老师感到很无奈,因为她并没有批评他,不清楚为什么小亦会如此崩溃.rn随着英语老师的讲述,小亦更加焦躁,还拍打自己的头.我适时制止了英语老师的“诉苦”,并将小亦带到我的心理辅导室.等到小亦情绪基本稳定,我引导他自己诉说事情的经过和感受.
小学阶段,人的世界观、价值观、人生观初步形成,因此,这一时期是立德的最佳阶段.教学中,我十分重视小学语文课堂的“关系育人”,努力挖掘语文课程的德育因素和育人功能,将德育渗透并贯穿于学生语文学习及生活的细节之中.有“好关系”才有“好教育”,帮助并引导小学生建立、处理、形成三种良好的关系,将为他们的终身发展奠定坚实的基础.
11月12日下午,省教育厅党组书记、厅长宋争辉主持召开党组会,专题学习党的十九届六中全会精神,与会厅党组成员逐一围绕学习思考、形势任务和工作实际,进行了交流研讨.rn会议要求,学习领会好、贯彻落实好全会精神,是当前和今后一个时期全省教育系统的头等大事,要认真学习领会全会精神,准确把握其核心要义,切实把学习贯彻党的十九届六中全会精神作为统一思想、凝聚共识的重要政治任务来抓实抓细抓好.
游戏在教学活动中不可或缺.我们不论是面对一个班级还是面对一个小组,都可以通过各种各样的游戏活动开展教学.在此,笔者通过几个实例,来展现游戏活动在学科教学中的作用.rn一、游戏活动在学科教学导入环节的运用rn作为教师,我们在设计每一节课的时候,往往会在课的开头设置一个热身导入活动,这样有利于学生快速进入状态.rn举例一,游戏活动名称:节律拍.游戏活动操作过程:请学生举起双手,当教师说数字1时,请学生用左手拍桌子一下;当教师说数字2时,请学生用右手拍桌子两下;当教师说数字3时,请学生双手击掌三下.请学生听到数
高校大学生“四史”教育,是高校常态化、制度化开展理想信念教育的重要方式,是高校学生思想政治工作的重要抓手.教育对象的特殊性、教育目的的重要性、教育环境的复杂性是高校开展“四史”教育的现实依据.目前高校大学生“四史”教育存在教育目标、机制、内容和方法等几方面问题.文章坚持问题导向,分析问题存在的原因,提出做好高校大学生“四史”教育应改革课堂教学模式,提升理论教育支撑、发挥校园文化育人功能.