【摘 要】
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本文以认知策略理论为依据,以提高大学英语听力教学实效性为目标,通过对实验组42名受试对象为期一学期的认知策略培训教学实验,发现实验后他们与对照组在听力成绩提升方面呈
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本文以认知策略理论为依据,以提高大学英语听力教学实效性为目标,通过对实验组42名受试对象为期一学期的认知策略培训教学实验,发现实验后他们与对照组在听力成绩提升方面呈现出显著差异,而且发现11项培训策略中有7项子认知策略都和总认知策略一样与听力成绩显著正相关。这表明基于认知策略理论的大学英语听力教学模式是提高学生英语听力习得水平的有效途径,是行之有效的听力教学模式。
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