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摘要：阅读不是目的，它只是一种手段，一种学习的方法，最终目标只是为了有益于人们的发展。而课堂阅读是学生与老师，与书本之间的一种对话。本文探讨了初中语文阅读教学的重要意义和方法。
关键词：初中；语文；阅读教学；重要意义；方法
语文知识是一个不断积累的过程，才能增强语文阅读的有效性。因此，在初中语文教师在教学过程中要重视语文阅读的教学，用灵活多变、科学有效的教学方法，促进语文阅读教学的有效性，提高学生的语文水平，促进语文素养的整体提升。
一、提高初中语文阅读教学有效性的重要意义
语文阅读能力是一种沟通与交流的方式，它主要包括文字处理能力和信息接收能力。在实际的生活当中，人们经常需要阅读自己所获得的一些信息内容，比如，在看杂志的时候，在和别人签合约的时候，都要求进行分析和阅读。因此，在实际的生活与工作当中，阅读能力是不可缺少的，也是一种非常重要的能力。为了让初中学生尽快地适应将来的社会生活、工作环境，语文教师需要在初中语文阅读教学中培养学生的阅读能力。伴随着社会文明的不断进步，怎样更加有效地在语文教学中提高学生的阅读能力已引起了社会的广泛关注。这也对语文教学的专业化、系统化要求越来越高。特别是在新课改之后，人们已经普遍关注语文阅读教学的教学方式、教学内容、教学相关性等。与此同时，在阅读教学中也存在着一些问题，这给广大的语文教师带来了新的挑战。
二、提高初中语文阅读教学的方法
1、充分意识到阅读的独立性。开展阅读教学，主要就是要培养学生学习的积极性，使得学生能够对阅读产生好奇心，可以自主的加入到阅读学习中，养成良好的阅读习惯，自主的进行阅读内容的获取。阅读教学在初中语文教学中占据着重要的地位，虽然其属于初中语文教学中的一个项目，但是其也有着其自身的独立性，相关的教师一定要充分的认识到这一点，转变阅读教学的理念，采用新的教学理念来取代传统的教学理念，确立学生学习的主体地位，充分的将阅读教学的独立性体现出来。
另外，基于对阅读独立性的认识，还需要将阅读教学所具有的情感培养和美感激发作用有效的发挥出来，通过阅读教学来将学生的美感感知能力进行有效的提升，并培养学生的情感，使得学生能够针对各种有效的信息可以进行积极的收集，并在写作中应用到这些信息，以提高其写作的能力。教师要注重为学生提供一个更為适宜的教学环境，在课堂教学中，要积极的活跃课堂的教学气氛，重视对学生阅读兴趣的引导，培养学生能够独立的进行阅读学习，为学生预留出大量的阅读时间，展开开放式的教学，使得学生能够自觉的深入到阅读教学中，针对文章中的内涵进行深刻的了解，加强其记忆力，以更好的提升阅读教学的质量和效果。
2、加强阅读内外条件创设。阅读课堂是学生的课堂教师在开展初中语文阅读教学时，要考虑到学生学习兴趣的提高，使学生利用自己的学习兴趣作为内在动力参与到阅读学习中来。对于学生来讲兴趣是最好的教师。学生对于自己喜欢的书具有明显的阅读倾向，而学生的需求也正是阅读教学效率提高的重点。在阅读教学中教师不应当强迫学生完成对某些问题答案的寻找，而是要让学生自主选择合理范围内的阅读素材引发思维的活动。
另外教师要关注课外阅读活动将阅读的自主权还给学生。学生喜欢读什么样的书，喜欢用什么方式阅读，教师需要尊重学生的选择。教师可以给予学生正确地引导，为学生推荐一些有利于青少年发展的名著或者现当代小说，教师的有效指导会使学生的阅读目标更加明确。教师可以安排学生在阅读的过程中提出问题、回答问题。对于那些不懂的问题可以与老师进行探讨，这样的初中语文阅读教学更有利于学生的个性化发展。
3、循序渐进，注意训练目的的合理性和科学的阶梯性。新课程标准，对于阅读能力的要求、训练充分尊重了学生的认识心理规律，其训练的阶梯则更加合理、科学。从实践的效果看，这种安排是非常可取的，从根本上改变了过去阅读能力的培养无章可循、效率低下的弊病。须知，教师的要求和训练，必须以学生在阅读实践中不断产生成功的体验为基础，方能真正取得持久不断的成效。
4、注重思维能力的训练。阅读能力的核心是思维能力，语言是思想的物质外壳，作品语言信息的传递实质上是思维在活动。阅读语言作品，是理解作者语言所表达的思想，阅读的是语言，接受的是思想感情；同样读者要感知、辨析、评价、创造，也是借助于语言在思考。因此要坚持从信息的筛选到处理加工，均以思维能力训练为主线，使阅读能力的提高不至于停留在一般的朗读记诵、一般的信息接受的层次，使读者的心智得到不断的开发。
5、拓宽学生的阅读视野，构建宽厚的知识文化背景。开拓学生的阅读视野，一方面，可以增加信息的吸收、阅读的积累；另一方面，是各类信息的收集、碰撞，又常常会使读者在信息的交融碰撞中产生新的启发、认识。阅读能力的提高，也是必须以深厚的知识文化素养为基础的。知识文化背景的宽厚不同，直接影响读者阅读心理活动，而且包括阅读技能、良好的阅读习惯，甚至是敏锐的语感能力，也都必须以一定的阅读量作为基础。
总而言之，初中语文教学效果不但展现于教学效率当中，还对学生的学习具有直接影响，所以，初中语文阅读教学的有效性十分关键。
参考文献
[1] 王玉红.关于提升初中语文阅读教学有效性的思考[J].吉林教育.2015（31）.
[2] 于燕.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代语文（教学研究版）.2015（03）.
[3] 阮秋娜.语文阅读教学中存在的问题及对策[J].淮北职业技术学院学报.2016（01）.
关键词：初中；语文；阅读教学；重要意义；方法
语文知识是一个不断积累的过程，才能增强语文阅读的有效性。因此，在初中语文教师在教学过程中要重视语文阅读的教学，用灵活多变、科学有效的教学方法，促进语文阅读教学的有效性，提高学生的语文水平，促进语文素养的整体提升。
一、提高初中语文阅读教学有效性的重要意义
语文阅读能力是一种沟通与交流的方式，它主要包括文字处理能力和信息接收能力。在实际的生活当中，人们经常需要阅读自己所获得的一些信息内容，比如，在看杂志的时候，在和别人签合约的时候，都要求进行分析和阅读。因此，在实际的生活与工作当中，阅读能力是不可缺少的，也是一种非常重要的能力。为了让初中学生尽快地适应将来的社会生活、工作环境，语文教师需要在初中语文阅读教学中培养学生的阅读能力。伴随着社会文明的不断进步，怎样更加有效地在语文教学中提高学生的阅读能力已引起了社会的广泛关注。这也对语文教学的专业化、系统化要求越来越高。特别是在新课改之后，人们已经普遍关注语文阅读教学的教学方式、教学内容、教学相关性等。与此同时，在阅读教学中也存在着一些问题，这给广大的语文教师带来了新的挑战。
二、提高初中语文阅读教学的方法
1、充分意识到阅读的独立性。开展阅读教学，主要就是要培养学生学习的积极性，使得学生能够对阅读产生好奇心，可以自主的加入到阅读学习中，养成良好的阅读习惯，自主的进行阅读内容的获取。阅读教学在初中语文教学中占据着重要的地位，虽然其属于初中语文教学中的一个项目，但是其也有着其自身的独立性，相关的教师一定要充分的认识到这一点，转变阅读教学的理念，采用新的教学理念来取代传统的教学理念，确立学生学习的主体地位，充分的将阅读教学的独立性体现出来。
另外，基于对阅读独立性的认识，还需要将阅读教学所具有的情感培养和美感激发作用有效的发挥出来，通过阅读教学来将学生的美感感知能力进行有效的提升，并培养学生的情感，使得学生能够针对各种有效的信息可以进行积极的收集，并在写作中应用到这些信息，以提高其写作的能力。教师要注重为学生提供一个更為适宜的教学环境，在课堂教学中，要积极的活跃课堂的教学气氛，重视对学生阅读兴趣的引导，培养学生能够独立的进行阅读学习，为学生预留出大量的阅读时间，展开开放式的教学，使得学生能够自觉的深入到阅读教学中，针对文章中的内涵进行深刻的了解，加强其记忆力，以更好的提升阅读教学的质量和效果。
2、加强阅读内外条件创设。阅读课堂是学生的课堂教师在开展初中语文阅读教学时，要考虑到学生学习兴趣的提高，使学生利用自己的学习兴趣作为内在动力参与到阅读学习中来。对于学生来讲兴趣是最好的教师。学生对于自己喜欢的书具有明显的阅读倾向，而学生的需求也正是阅读教学效率提高的重点。在阅读教学中教师不应当强迫学生完成对某些问题答案的寻找，而是要让学生自主选择合理范围内的阅读素材引发思维的活动。
另外教师要关注课外阅读活动将阅读的自主权还给学生。学生喜欢读什么样的书，喜欢用什么方式阅读，教师需要尊重学生的选择。教师可以给予学生正确地引导，为学生推荐一些有利于青少年发展的名著或者现当代小说，教师的有效指导会使学生的阅读目标更加明确。教师可以安排学生在阅读的过程中提出问题、回答问题。对于那些不懂的问题可以与老师进行探讨，这样的初中语文阅读教学更有利于学生的个性化发展。
3、循序渐进，注意训练目的的合理性和科学的阶梯性。新课程标准，对于阅读能力的要求、训练充分尊重了学生的认识心理规律，其训练的阶梯则更加合理、科学。从实践的效果看，这种安排是非常可取的，从根本上改变了过去阅读能力的培养无章可循、效率低下的弊病。须知，教师的要求和训练，必须以学生在阅读实践中不断产生成功的体验为基础，方能真正取得持久不断的成效。
4、注重思维能力的训练。阅读能力的核心是思维能力，语言是思想的物质外壳，作品语言信息的传递实质上是思维在活动。阅读语言作品，是理解作者语言所表达的思想，阅读的是语言，接受的是思想感情；同样读者要感知、辨析、评价、创造，也是借助于语言在思考。因此要坚持从信息的筛选到处理加工，均以思维能力训练为主线，使阅读能力的提高不至于停留在一般的朗读记诵、一般的信息接受的层次，使读者的心智得到不断的开发。
5、拓宽学生的阅读视野，构建宽厚的知识文化背景。开拓学生的阅读视野，一方面，可以增加信息的吸收、阅读的积累；另一方面，是各类信息的收集、碰撞，又常常会使读者在信息的交融碰撞中产生新的启发、认识。阅读能力的提高，也是必须以深厚的知识文化素养为基础的。知识文化背景的宽厚不同，直接影响读者阅读心理活动，而且包括阅读技能、良好的阅读习惯，甚至是敏锐的语感能力，也都必须以一定的阅读量作为基础。
总而言之，初中语文教学效果不但展现于教学效率当中，还对学生的学习具有直接影响，所以，初中语文阅读教学的有效性十分关键。
参考文献
[1] 王玉红.关于提升初中语文阅读教学有效性的思考[J].吉林教育.2015（31）.
[2] 于燕.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J].现代语文（教学研究版）.2015（03）.
[3] 阮秋娜.语文阅读教学中存在的问题及对策[J].淮北职业技术学院学报.2016（01）.