【摘 要】
：
将响应面法与中草药挥发油提取研究有机融合并考察其抗氧化性能的创新设计性实验面向中药特色专业开设。通过考察料液比、浸泡时间和提取时间等工艺条件，让学生掌握分析化学、无机化学中的提取理论知识。通过对不同工艺条件的响应面分析，让学生掌握响应面优化法的原理及操作步骤。通过对挥发油抗氧化性能的研究，让学生掌握仪器分析中紫外分光光度计的使用。
【基金项目】
：
陕西高等教育教学改革研究重点攻关项目（21BG041）； 陕西中医药大学学科创新团队项目（2019-PY02）； 2021年陕西中医药大学教育教学改革研究项目（21jg10,21jg19,21jg23）；
论文部分内容阅读
将响应面法与中草药挥发油提取研究有机融合并考察其抗氧化性能的创新设计性实验面向中药特色专业开设。通过考察料液比、浸泡时间和提取时间等工艺条件，让学生掌握分析化学、无机化学中的提取理论知识。通过对不同工艺条件的响应面分析，让学生掌握响应面优化法的原理及操作步骤。通过对挥发油抗氧化性能的研究，让学生掌握仪器分析中紫外分光光度计的使用。
其他文献
随着中药制剂的迅速发展，“药辅合一”理论的相关研究越来越受到重视。其中，挥发油也因其独特的药理特性及作为天然辅料的特性而广受关注。结合实例阐述了近年来基于“药辅合一”的挥发油理论在中药制剂中的应用，探讨了基于“药辅合一”理论，挥发油在中药制剂领域尤其是在外用乳膏剂领域的开发前景，以期为挥发油在“药辅合一”理论指导下的深入开发提供参考。
优化黄皮叶挥发油的提取条件，并分析挥发油的化学成分及相对含量。采用水蒸气蒸馏法提取黄皮叶挥发油，以料液比、浸泡时间、提取时间为主要研究因素，进行单因素试验；在单因素试验基础上，以挥发油得率为评价指标，进行正交试验确定黄皮叶挥发油最佳提取工艺；采用气相色谱—质谱法（GC-MS）对黄皮叶挥发油进行成分分析和含量测定。结果显示，黄皮叶挥发油最佳提取工艺为浸泡时间2 h、提取时间4 h、料液比为1∶10（
佛教文化的进一步传播发展依赖于佛教人才的培养,佛教学院作为培养高等佛教人才的载体将发挥着越来越重要的作用。近年来,各地逐渐兴起佛教学院的建设,来培养佛教人才以促进佛教文化的传播,使当代佛教文化成为助力社会发展的一支动力。随着时代的发展,佛寺建筑功能已经满足不了当代佛教教育人才培养的需求,佛教教育模式和生活方式的转变要求新的功能布局形式与之相适应,而由佛寺建筑向当代佛教学院的转变是当今佛寺建筑的一个
随着“一带一路”倡议的实施和推进,越来越多的优秀工程企业走出去,参与到沿线国家的建筑工程项目中。随着国内各项工程技术的发展与创新,中国企业有望获得更多海外工程的承包资格。在从事这些项目时,会涉及工程信函、工程技术合同、项目章程、施工规范等文本的使用。这些工程文本的翻译势必影响着工程各国的交流与合作,对工程实施起着至关重要的作用。该翻译实践节选自吉隆坡地下二期工程《土木工程通用规范》（第四章,第五章
＜正＞网赌问题在基层部队多发频发，甚至引发各种恶性事件的发生，极大牵扯了练兵备战精力。网赌属于成瘾行为中的一种，很大程度上是由环境和个体心理因素共同作用的结果。通过研究分析问题背后的心理因素，提出相应防治对策，可以提高官兵心理健康水平，减少因网赌引发的违纪违法问题的发生。一、当前官兵参与网赌的主要特点赌博是心理成瘾中的一种，心理成瘾一般遵循“刺激—愉悦—强化愉悦—成瘾”的模式。当前，新型网络赌博主
＜正＞整本书阅读，作为《普通高中语文课程标准（2017年版）》第一个“学习任务群”，备受关注。但教学效果的评价策略，一直是困扰语文教学改革的难题。我校认为，阅读评价策略是在“评价即学习”的阅读理念指导下，为评估整本书阅读目标达成情况和学生阅读成效而开展的评价主体、评价方法、评价模式以及教学评价策略等方面开展研究。重点关注终结性评价，突出过程性评价，完善发展性评价，促进学生个性化、探索性、创新性阅读
＜正＞当前，建筑行业进入全面竞争时代，特别是建筑业央企，全方位、全业态、全领域的竞争态势凸显无疑。人才是企业的发展命脉，是企业的第一生产力，企业的蓬勃发展需要源源不断的全方位人才提供根本保障。因此，要想提升企业的市场竞争力，必须首先从有效的人力资源管理入手。而绩效管理在企业人力资源管理系统中占据着核心地位，并发挥着重要作用。
2020年,世界正在经历“百年未有之大变局”,国际竞争复杂激烈,地区热点乱变交织,世界迎来充满变数、机遇与挑战并存的时代。同时,2020年是中国实现第一个百年计划的冲刺年,也是中国企业深化改革、稳中求进、高质量发展关键的一年,企业想要在复杂多变的环境中立于不败之地,必须优化风险承担水平,从而抓住机遇,应对挑战。风险承担行为具有较大的信息不对称性,企业的风险承担水平受到企业决策机构所能获取信息和资源
文章聚焦整本书阅读评价,介绍如何基于真实的整本书阅读实践研究,在大数据精准分析学情的前提下,及时有效地进行诊断性、形成性、总结性阅读评价跟进。尝试通过构建阅读评价体系,助推整本书阅读走向深入。