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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328(2012)01-000-01
摘 要 学校体育是以身体锻炼作为主要手段，以增强体质、增进健康、提高学生体育文化素质为主要目的的必修课。笔者根据学校体育教学特点，重视体育理论教学内容设计，利用学生参与对抗性、竞争性、个体性、群体性、合作性的体育实践中所表现出来的各种情绪、思想意识、组织纪律性，有的放矢的进行思想品德教育，收到了良好的效果。
关键词 发挥 学校体育 思想品德教育
体育教学是以身体活动为主，学生在课内外参与体育活动时思想活跃，在各种体育活动竞赛中，受环境、氛围、胜负等因素影响，他们的兴趣、爱好、思想品质、作风、情绪、组织纪律性、自我约束能力都会真实的表现出来，教师有目的的观察、分析这些表现，采取恰当的方式、方法进行教育，并与体育教学、代表队训练、校内外体育比赛有机结合，向学生传授基本的体育知识与技能，教会学生科学锻炼的方法，培养学生终身锻炼的意识与习惯，培养学生勇于拼搏进取的精神，培养学生良好的体育道德风尚，同时向学生进行思想教育和遵守纪律教育，促进学生的全面发展。
一、重视体育理论课，提高学生体育文化素养
体育不仅能使学生增强体质，提高运动技能，而且还是发展智力、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精神、增强组织纪律性的重要途径。要让学生明确认识“体者，载知识之车，寓道德之舍也”，从德智体美相互制约、相互促进的关系上来确立体育多功能、多层次目标，寓思想教育、作风培养、意志锻炼、体育文化、艺术修养于体育教育的全过程。
良好的学习动机是学生学习体育基础知识、技术、技能，参与体育活动的重要保证，因此，要重视每学期开学第一次的理论课，要求学生明确上体育课的目的，树立正确的学习态度，知道为谁而学，为什么而学，要结合本校体育教学特色及学生竞赛活动内容进行，让学生对本学期体育课有一个“第一印象”，根据学生的生理、心理特点，用生动的事例来帮助他们深刻认识体育对其身体、学习、生活、事业的近期作用和长远作用，引导他们懂得学习体育、参加体育锻炼不仅是国家的要求、民族的需要，更是他们自身健康工作和幸福生活一辈子的需要，提高他们的体育文化素养，变要我练为我要练。
二、结合实际、抓住时机进行思想教育，促进体育教学
在教学实践过程中，我们结合实际调整教学内容，坚持“健康第一”的教学指导思想，实施我校“游泳+选项”的特色体育教学，拓展体育选项课教学，使学生的运动兴趣与学院的体育特色相结合，激发学生的学习主动性，提高学生的身体素质。
从理论上进行引导、教育学生并不是件难事，关键是如何在实践中让每位学生都能自觉地进行锻炼。现在的学生绝大多数是独生子女，在家倍受父母的宠爱。他们中一般存在怕苦、怕累的思想，学习体育凭着兴趣出发，对运动强度不大，兴趣高的项目都乐于去做，面对某些单调枯燥的项目就往往不愿接受。开设体育选项课可以较好的解决体育课堂教学，同时要求学生课余时间也应结合自己的运动兴趣，确定自己长期坚持的运动项目进行积极的锻炼，从而提高自身内脏器官的机能、改善心血管系统、增强肺活量，提高自身的机能状态。教学过程中结合专业对学生进行教育，让学生懂得健身与他们将来工作的关系，积极主动的进行体育运动是良好的生活方式，将体育运动必要性融入到教学过程中，使学生端正学习态度，明确学习目的，充分调动学生的主观能动性，怕累的思想也就迎刃而解了。在学生转变思想的过程中，努力将原先枯燥、乏味的课尽量安排得生动些、活泼些，使学生在愉快的教学过程中达到锻炼身体、增长体育知识的目的。
三、提高教师思想、业务素质，做深入细致的思想工作
要使学生对体育产生兴趣，体育教师的高素质和魅力往往起到关键作用。“学高为师，身正为范”。所谓体育教师的魅力，表现在他们忠诚党的教育事业，具有渊博的知识、较强的教学能力和准确优美的示范能力，要有不断进取的钻研精神乐于接受新鲜事物的学习习惯，具有清晰、简练、生动的讲解与表达能力。学生对具有魅力的教师有敬重感和信服感，从而自然地对体育锻炼产生兴趣。
体育教学是教师和学生的双边相互活动，也是师生之间通过教学进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流的过程。在教学中采用多种方法进行了交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给心灵上的温暖；经常进行师生交心活动，善于运用表扬及批评等手段，做深入细致的思想工作帮助学生克服恐惧和犹豫的心理障碍，使师生之间建立一种良好的情感和人际关系。在这样良好的思想品德教育催化下，使学生自觉愉快地接受教学内容，甚至转化为学生自己的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐愉快情感交融的教学气氛中才能起到激励学生奋发向上、积极进取的作用。
四、通过课余竞赛活动，促进对学生思想品德教育
在课外体育竞赛中，学生最活跃，最容易暴露思想。平时表现出来的骄娇二气、自私、名利得失等均可在体育活动中得到调整。任何一次比赛，不管参加与否，每个人都表现得非常积极。他们想到的是班级的荣誉，集体的光荣。平时对班级漠不关心的同学，也会在比赛场边鼓掌助威、加油呐喊，通过比赛增进了各班、各学院学生之间相互接触、相互了解，增进了彼此友谊，有利于形成了良好的学校风气。可以提高学生的综合素质，提高了学生积极参加体育锻炼的意识和学生组织体育比赛和体育活动的能力。培养了学生的合作精神、拼搏精神和集体荣誉感，促进了学生身心健康和学生综合素质的提高。
五、增加体育经费投入
很多学校的现状是学校越扩越大，学生越来越多，教学楼越起越高，活动场地却越来越小，器材人均也越来越少。没有场地、缺乏器材，巧妇难为无米之炊。学校每年应从办学经费中拿出固定的资金用于购置体育器材和改善体育运动设施。
体育教学中向学生引进思想品德教育是学校体育工作的基本任务之一，必须和指导学生科学锻炼身体、增强体质，掌握体育基本知识和运动技能，提高运动技术相互联系为一个整体。教师要以学生为本、创造性地开展学校体育工作，提高学生体育文化素养和道德风尚，使其成为合格的现代化建设的优秀人才。
摘 要 学校体育是以身体锻炼作为主要手段，以增强体质、增进健康、提高学生体育文化素质为主要目的的必修课。笔者根据学校体育教学特点，重视体育理论教学内容设计，利用学生参与对抗性、竞争性、个体性、群体性、合作性的体育实践中所表现出来的各种情绪、思想意识、组织纪律性，有的放矢的进行思想品德教育，收到了良好的效果。
关键词 发挥 学校体育 思想品德教育
体育教学是以身体活动为主，学生在课内外参与体育活动时思想活跃，在各种体育活动竞赛中，受环境、氛围、胜负等因素影响，他们的兴趣、爱好、思想品质、作风、情绪、组织纪律性、自我约束能力都会真实的表现出来，教师有目的的观察、分析这些表现，采取恰当的方式、方法进行教育，并与体育教学、代表队训练、校内外体育比赛有机结合，向学生传授基本的体育知识与技能，教会学生科学锻炼的方法，培养学生终身锻炼的意识与习惯，培养学生勇于拼搏进取的精神，培养学生良好的体育道德风尚，同时向学生进行思想教育和遵守纪律教育，促进学生的全面发展。
一、重视体育理论课，提高学生体育文化素养
体育不仅能使学生增强体质，提高运动技能，而且还是发展智力、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精神、增强组织纪律性的重要途径。要让学生明确认识“体者，载知识之车，寓道德之舍也”，从德智体美相互制约、相互促进的关系上来确立体育多功能、多层次目标，寓思想教育、作风培养、意志锻炼、体育文化、艺术修养于体育教育的全过程。
良好的学习动机是学生学习体育基础知识、技术、技能，参与体育活动的重要保证，因此，要重视每学期开学第一次的理论课，要求学生明确上体育课的目的，树立正确的学习态度，知道为谁而学，为什么而学，要结合本校体育教学特色及学生竞赛活动内容进行，让学生对本学期体育课有一个“第一印象”，根据学生的生理、心理特点，用生动的事例来帮助他们深刻认识体育对其身体、学习、生活、事业的近期作用和长远作用，引导他们懂得学习体育、参加体育锻炼不仅是国家的要求、民族的需要，更是他们自身健康工作和幸福生活一辈子的需要，提高他们的体育文化素养，变要我练为我要练。
二、结合实际、抓住时机进行思想教育，促进体育教学
在教学实践过程中，我们结合实际调整教学内容，坚持“健康第一”的教学指导思想，实施我校“游泳+选项”的特色体育教学，拓展体育选项课教学，使学生的运动兴趣与学院的体育特色相结合，激发学生的学习主动性，提高学生的身体素质。
从理论上进行引导、教育学生并不是件难事，关键是如何在实践中让每位学生都能自觉地进行锻炼。现在的学生绝大多数是独生子女，在家倍受父母的宠爱。他们中一般存在怕苦、怕累的思想，学习体育凭着兴趣出发，对运动强度不大，兴趣高的项目都乐于去做，面对某些单调枯燥的项目就往往不愿接受。开设体育选项课可以较好的解决体育课堂教学，同时要求学生课余时间也应结合自己的运动兴趣，确定自己长期坚持的运动项目进行积极的锻炼，从而提高自身内脏器官的机能、改善心血管系统、增强肺活量，提高自身的机能状态。教学过程中结合专业对学生进行教育，让学生懂得健身与他们将来工作的关系，积极主动的进行体育运动是良好的生活方式，将体育运动必要性融入到教学过程中，使学生端正学习态度，明确学习目的，充分调动学生的主观能动性，怕累的思想也就迎刃而解了。在学生转变思想的过程中，努力将原先枯燥、乏味的课尽量安排得生动些、活泼些，使学生在愉快的教学过程中达到锻炼身体、增长体育知识的目的。
三、提高教师思想、业务素质，做深入细致的思想工作
要使学生对体育产生兴趣，体育教师的高素质和魅力往往起到关键作用。“学高为师，身正为范”。所谓体育教师的魅力，表现在他们忠诚党的教育事业，具有渊博的知识、较强的教学能力和准确优美的示范能力，要有不断进取的钻研精神乐于接受新鲜事物的学习习惯，具有清晰、简练、生动的讲解与表达能力。学生对具有魅力的教师有敬重感和信服感，从而自然地对体育锻炼产生兴趣。
体育教学是教师和学生的双边相互活动，也是师生之间通过教学进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流的过程。在教学中采用多种方法进行了交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给心灵上的温暖；经常进行师生交心活动，善于运用表扬及批评等手段，做深入细致的思想工作帮助学生克服恐惧和犹豫的心理障碍，使师生之间建立一种良好的情感和人际关系。在这样良好的思想品德教育催化下，使学生自觉愉快地接受教学内容，甚至转化为学生自己的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐愉快情感交融的教学气氛中才能起到激励学生奋发向上、积极进取的作用。
四、通过课余竞赛活动，促进对学生思想品德教育
在课外体育竞赛中，学生最活跃，最容易暴露思想。平时表现出来的骄娇二气、自私、名利得失等均可在体育活动中得到调整。任何一次比赛，不管参加与否，每个人都表现得非常积极。他们想到的是班级的荣誉，集体的光荣。平时对班级漠不关心的同学，也会在比赛场边鼓掌助威、加油呐喊，通过比赛增进了各班、各学院学生之间相互接触、相互了解，增进了彼此友谊，有利于形成了良好的学校风气。可以提高学生的综合素质，提高了学生积极参加体育锻炼的意识和学生组织体育比赛和体育活动的能力。培养了学生的合作精神、拼搏精神和集体荣誉感，促进了学生身心健康和学生综合素质的提高。
五、增加体育经费投入
很多学校的现状是学校越扩越大，学生越来越多，教学楼越起越高，活动场地却越来越小，器材人均也越来越少。没有场地、缺乏器材，巧妇难为无米之炊。学校每年应从办学经费中拿出固定的资金用于购置体育器材和改善体育运动设施。
体育教学中向学生引进思想品德教育是学校体育工作的基本任务之一，必须和指导学生科学锻炼身体、增强体质，掌握体育基本知识和运动技能，提高运动技术相互联系为一个整体。教师要以学生为本、创造性地开展学校体育工作，提高学生体育文化素养和道德风尚，使其成为合格的现代化建设的优秀人才。