在小学高年级的语文教学过程中，学习兴趣是学生学习新的语文知识的强大动力。所以，增强小学高年级的语文学习兴趣的培养是极其重要的。在教学实践过程中，教师要改革教学结构，摒弃传统低效的教学方式，不断提高教学方法的效率，尽可能的提高学生的学习兴趣，在学生中根植“兴趣”的培养土壤，让花开“语文”世界。
　　 一、提高教师授课艺术，培养学生学习兴趣
　　 教师的授课水平和质量，对学生的学习兴趣和质量有着直接影响，教师的专业水平、自我发展的理念、自我调控的能力影响着学生的终身信仰。教师首先要完善自身素养，如加强师德师风的修养，培养高尚的人格，内心进取，树立终身学习的理念，不断完善自身的教育观念，不断学习与进修，有学习能力、教学研究能力、研究学生能力、适应现代教学能力、自我调控能力等。所以，要想培养和提高学生的学习兴趣，首先就要提高教师的授课水平和艺术。课堂学习上教师要努力创造良好的教学环境，在活跃课堂气氛上下足功夫。教师在备课时，要考虑到学生的实际接受水平，在设计课堂内容时要注意难易适当，充分考虑到优秀的学生与差生之间的差距，针对不同的学生要有不同的策略;课堂教学时，根据不同学生的不同性格、语文能力，积极采取有效手段，给学生敢于发言的自信心，激发学生的潜能，从而达到激发小学生学习语文的兴趣。
　　 教师课堂教学效果的好坏，在于讲课的艺术手段。教师在课堂授课时要注意注意讲授方法和语言艺术性，通过潜移默化的艺术语言将语文的文字美和意境传达给学生，让学生产生好奇心，进而通过自己的理解结合教师的讲述，形成自己的一套独特的理解，是学生产生对语文的学习兴趣。
　　 二、创造良好学习环境，激发学生学习兴趣
　　 良好的学习环境是小学高年级学生学习语文的必要条件，教师在课堂教学时要时刻注意这点。要想创造良好的学习环境，活跃的课堂气氛是关键。为此，教师在授课时要注意引导学生“思”和“言”的活跃，所谓“思”的活跃，就是说要保证学生在听课时思维是跟得上教师授课内容的步伐并且能主动思考，时刻保持着思维的活跃度;“言”指的是学生上课时发言的积极性。从这两点出发，为学生创造良好的学习氛围，上课开始时，教师应该用最为精炼的语言，以最短的时间，选择最为有效的方法，打开学生的学习思维的大门，让学生以最快的速度，最佳的状态进入课堂听课和学习。
　　 良好学习环境的创造要结合现代学生的基本情况，随着现代科技的高速发展，多媒体教学逐渐融入学校课堂教学中。多媒体教学可以很大程度上的提高小学生学习语文的兴趣。语文是一门文学涵养极高、意境极高、手法极高的学科，它有许多比较难懂的地方，比如古诗词、文学名著，这些光是通过教师的口头叙述是无法为学生全面地勾勒出来这些知识的全部面貌的，但是多媒体教学可以弥补这一不足，教师上课时对于一些重难点可以用多媒体播放相关的图片、视频、音频等课件来更为形象生动的、直观地传达给学生，使传统传统教学手段不能传达的内容，以简单直观的方式让教学内容给学生更容易理解和掌握，从而强而有力地激发学生的学习兴趣。
　　 三、丰富课外活动，培养学生学习兴趣
　　 丰富的课外活动有助于学生在面对繁重的学习时合理地放松心情，缓解压力，做到科学的身心发展。当然，丰富课外活动的前提是减轻小学生繁重的作业量，许多教师和家长认为小学生语文作业做得越多，学习成绩就会越好，这是非常激进的一种思想，小学语文的学习最好要做到理解记忆，作业只是一种帮助手段，不能过分依赖，这会使学生压力过大，从而产生厌学情绪。减轻繁重的作业量，可以从优化课堂教学结构，精讲精练，提高学生听课效果入手。课外活动在学生中是较为受欢迎的，教师可以把学习内容融入到课外活动中来，比如辩论赛、演讲比赛、作文大赛等，并让小学生自己投票，选出优秀者，并颁发奖项，让学生体验到成功的喜悦，学习的乐趣，给学生成就感、自信心，从而很大程度上激发小学生学习语文的兴趣。
　　 要想语文教学成功，学习兴趣的培养很重要，教师要时刻注意提高教师授课艺术，培养学生学习兴趣，创造良好学习环境，激发学生学习兴趣，丰富课外活动，提高教学的质量，培养小学生良好的学习习惯，不断提高小学生学习语文的积极性与自主性，最终提高语文学习的综合实力。
　　 刘亚卿，教师，现居河北石家庄。