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摘要：培养学生的学习兴趣，已成为小学体育教学的重要课题。本文根据小班化教学的特点，结合新课程标准的实施要求，从正确引导、合理组织、优选教法、自主参与、建立和谐师生关系这五个方面探讨了培养学生体育兴趣的途径。
关键词：小班化教学 培养 体育兴趣
体育教学，并非是单纯地传授体育知识和体育基本技术与技能，而应从培养学生学习体育的兴趣入手，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣。但学生学习体育的兴趣从何而来，又怎样让学生在体育学习中体验到乐趣呢？
一、正确引导，激发学生的学习兴趣
活泼好动是学生的本性，从小培养学生爱“玩”、会“玩”，并加以正确的引导、鞭策与鼓励，是激发学生学习兴趣的有效方法，一旦学生对某种事物产生了兴趣，他们就会产生认识、掌握它的迫切愿望和强烈需求。体育教学既要让学生明确课堂学习的目的，又要把身体锻炼、文化学习、人类生存与生产等活动联系起来，让学生认识到体育对人类生活和生产等产生的重大作用，激发学生学习体育的兴趣。
二、合理组织，引发学生的学习兴趣
1.把猜谜、故事引入体育课
对于低年级学生来说，传统的体育教学方法单调，不能吸引他们。笔者针对学生喜欢听故事、猜谜语的特点，在教学《前滚翻》时，给学生出了个谜语：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”这样不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且还能使学生记住所学知识，达到寓教于乐的目的。
2.把新颖、有趣的练习引入体育课
针对低年级学生注意力容易分散这一特点，笔者根据教材内容，编排了韵律操或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等新颖、有趣的练习，取得了很好的教学效果。
3.把小型竞赛引入体育课
低年级学生热衷竞赛，教师可以利用这一特点。如教师可以把快速跑的运动转变成直线接力跑、十字接力跑等活动；把单脚跳的运动演变成拍人和“斗鸡”等活动；把投掷小垒球的运动转变成“打坦克”等比赛。这样一来，学生就能较好地投入到运动中。
三、优选教法，促进学生的学习兴趣
教师简明扼要、风趣幽默和引人入胜的讲解及轻松自如、优美舒展的动作示范都是增强学生体育学习兴趣的重要方法。如在弯道跑教学时，教师可以把弯道跑的技术动作要领编成“弯道跑，弯道跑，身体微微向里倒，摆臂外大里面小”的顺口溜；又如教师在示范跳马练习腾空时的“身轻如燕”和落地时的“稳如泰山”都能够强烈地震撼学生的心灵，促使学生产生跃跃欲试的心理。
四、自主参与，提高学生的学习兴趣
在体育教学中，培养和提高学生实践和创新能力的有效途径是教师大胆放手让学生自编活动内容。如在武术课的练习中，当教师新授完规定动作之后，就可以要求学生自编武术操的内容，并要求学生注意两个原则：一是明确编操的目的，二是拓展今天所学的武术基本功。对表现好的学生，教师要给予表扬，并让他们进行示范。让学生创编体育活动，不仅能鼓励学生积极创新，创编出更多有新意、能培养学生体育兴趣、具有开拓精神的游戏活动，而且还能激发学生自主练习的积极性和热情，进一步提高学生的学习兴趣。
五、建立和谐师生关系，诱发学生的学习兴趣
在教学中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性，即师生感情融洽、心理相容，课堂气氛愉快和谐。特别是针对“问题学生”，教师更要把爱心献给他们，给予他们理解、尊重和信任，关注、肯定和表扬他们的进步。
在新课程理念的指引下，教师必须更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性和创造性，努力培养学生的终身体育观。
参考文献：
[1]吴凌云.新课程理念下小学体育教学的实践[J].读与写，2008，（7）.
[2]薛孝霖.如何激发小学生体育课的学习兴趣[J].中国人民教师，2006，（3）.
（作者单位：江苏省金坛市朱林中心小学）
关键词：小班化教学 培养 体育兴趣
体育教学，并非是单纯地传授体育知识和体育基本技术与技能，而应从培养学生学习体育的兴趣入手，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣。但学生学习体育的兴趣从何而来，又怎样让学生在体育学习中体验到乐趣呢？
一、正确引导，激发学生的学习兴趣
活泼好动是学生的本性，从小培养学生爱“玩”、会“玩”，并加以正确的引导、鞭策与鼓励，是激发学生学习兴趣的有效方法，一旦学生对某种事物产生了兴趣，他们就会产生认识、掌握它的迫切愿望和强烈需求。体育教学既要让学生明确课堂学习的目的，又要把身体锻炼、文化学习、人类生存与生产等活动联系起来，让学生认识到体育对人类生活和生产等产生的重大作用，激发学生学习体育的兴趣。
二、合理组织，引发学生的学习兴趣
1.把猜谜、故事引入体育课
对于低年级学生来说，传统的体育教学方法单调，不能吸引他们。笔者针对学生喜欢听故事、猜谜语的特点，在教学《前滚翻》时，给学生出了个谜语：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”这样不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且还能使学生记住所学知识，达到寓教于乐的目的。
2.把新颖、有趣的练习引入体育课
针对低年级学生注意力容易分散这一特点，笔者根据教材内容，编排了韵律操或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等新颖、有趣的练习，取得了很好的教学效果。
3.把小型竞赛引入体育课
低年级学生热衷竞赛，教师可以利用这一特点。如教师可以把快速跑的运动转变成直线接力跑、十字接力跑等活动；把单脚跳的运动演变成拍人和“斗鸡”等活动；把投掷小垒球的运动转变成“打坦克”等比赛。这样一来，学生就能较好地投入到运动中。
三、优选教法，促进学生的学习兴趣
教师简明扼要、风趣幽默和引人入胜的讲解及轻松自如、优美舒展的动作示范都是增强学生体育学习兴趣的重要方法。如在弯道跑教学时，教师可以把弯道跑的技术动作要领编成“弯道跑，弯道跑，身体微微向里倒，摆臂外大里面小”的顺口溜；又如教师在示范跳马练习腾空时的“身轻如燕”和落地时的“稳如泰山”都能够强烈地震撼学生的心灵，促使学生产生跃跃欲试的心理。
四、自主参与，提高学生的学习兴趣
在体育教学中，培养和提高学生实践和创新能力的有效途径是教师大胆放手让学生自编活动内容。如在武术课的练习中，当教师新授完规定动作之后，就可以要求学生自编武术操的内容，并要求学生注意两个原则：一是明确编操的目的，二是拓展今天所学的武术基本功。对表现好的学生，教师要给予表扬，并让他们进行示范。让学生创编体育活动，不仅能鼓励学生积极创新，创编出更多有新意、能培养学生体育兴趣、具有开拓精神的游戏活动，而且还能激发学生自主练习的积极性和热情，进一步提高学生的学习兴趣。
五、建立和谐师生关系，诱发学生的学习兴趣
在教学中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性，即师生感情融洽、心理相容，课堂气氛愉快和谐。特别是针对“问题学生”，教师更要把爱心献给他们，给予他们理解、尊重和信任，关注、肯定和表扬他们的进步。
在新课程理念的指引下，教师必须更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性和创造性，努力培养学生的终身体育观。
参考文献：
[1]吴凌云.新课程理念下小学体育教学的实践[J].读与写，2008，（7）.
[2]薛孝霖.如何激发小学生体育课的学习兴趣[J].中国人民教师，2006，（3）.
（作者单位：江苏省金坛市朱林中心小学）