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目的 了解学生对妇产科学教学中融入性教育的接受情况及对性知识的认知程度,提高学生的性知识和性保健意识.方法 将益阳医学高等专科学校2010级护理专业两个班学生为研究对象,其中1班为实验组,在妇产科学教学中融入性教育；2班为对照组,按教学大纲要求讲授妇产科学知识.学期结束后,对两班学生有关性知识接受情况及对性知识认知情况进行问卷调查.结果 实验组学生对性知识的掌握较好；实验组学生在控制不良性行为的发展及减轻不良性心理方面较对照组学生好,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 妇产科学教学中融入性教育较传统教学和从其他途径更有利于提高学生的性知识和性保健意识,学生的接受度较高。