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摘要：兴趣是支持学生学习音乐的最强动力，也是学生最好的老师。在学习音乐的过程中，学生能够对音乐中的节奏、感情进行把握，实现审美能力的提升，为成为“德、智、体、美、劳”全面发展的人才奠定了良好的基础。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索小学音乐教学中如何激发学生的学习兴趣。
关键词：小学音乐教学;激发学习兴趣;有效方法
小学阶段是学生发展综合素质的关键时期。在小学阶段，很多学生虽然很喜欢听音乐，但是对乐理知识缺乏了解，也不喜欢课堂教学的方式，从而影响了学生对音乐知识的吸收。教师应贴合学生的实际情况，对学生进行兴趣上的培养，从而让学生在音乐领域上实现发展，切实提高学生的音乐鉴赏能力。
一、利用多媒体，营造音乐氛围
在传统教学方式下，教师一般都采用范唱或者边弹钢琴边演唱的方法来进行教学，过于单一的教学方式使学生越来越疲惫，对音乐学习的积极性也得不到提高。在现代化的背景下，教师可以使用多媒体设备，为学生营造丰富的情境，让学生的视觉、听觉共同参与到其中，激发对学习内容的兴趣。
例如，在日常教学中，我会经常在网络上进行搜索，如果看到与教学内容贴合的视频，就会将其下载下来，在教学过程中进行播放。视频中围绕着歌曲的内容，有非常精美的画面，有的是对场景的展示，有的是对故事的叙述，使学生能够在观看视频的过程中，仿佛走入了歌曲中，身临其境地对歌曲中的内容进行感受。实践表明，当学生在观看视频的时候，注意力非常集中，并且表现出极大的乐趣。通过利用多媒体设备，能够为学生营造一个丰富的音乐氛围，让学生在其中实现对音乐的感受，有效激发学生的学习兴趣。
二、增强互动性，引导学生参与
对于小学生来说，如果教学内容比较生动活泼，学生就会想要主动参与其中。针对小学生性格活泼、好动性强的特点，教师可以组织一些互动活动，让学生在学习音乐的过程中，能够加强与教师、与同学、与教学资源的互动，在参与教学活动的过程中感受音乐的魅力，从而进一步激发学生对音乐教学的兴趣。
例如，在学习《孙悟空打妖精》的时候，我向学生询问：“哪位同学看过《西游记》啊？孙悟空都打过什么妖精啊？”有的学生对《西游记》中的故事非常熟悉，在班级中对其中的故事进行了介绍。我邀请几个对《西游记》感兴趣的学生，让学生分别扮演师徒四人和妖精，表演一下自己印象中的孙悟空为什么打妖精，怎么打妖精的。学生兴致勃勃地进行了表演，加入了很多自己的理解，扮演孙悟空的学生非常活泼，将孙悟空的灵活表现得淋漓尽致，而扮演沙僧的学生一直说“大师兄，妖精来了”，让学生们感觉非常有意思，爆发出了阵阵笑声。在学生们演绎了《西游记》之后，学生们对于接下来的音乐非常期待，兴致勃勃地走入了教学内容中，对《孙悟空打妖精》的音乐进行欣赏。通过课堂上的互动活动，学生对于音乐教学的兴趣得到了提升，教室中充满了欢乐的笑声，使音乐教学达到了良好的效果。
三、提高实践性，鼓励学生表演
音乐具有一定的表演性，而且小学阶段的学生也有着强烈的表演欲望。每当音乐响起来，他们就会兴奋地挥动自己的四肢，展现自己的开心。因此，教师可以鼓励学生表演自己喜欢的音乐节目、歌曲，让学生对音乐进行实践，在表演的过程中实现对音乐知识的熟练掌握，也能够激发学生对音乐教学的热情。
例如，在母亲节到来之际，我对学生说：“母亲节马上就要来了。我们平常接触到很多与母亲有关的歌曲，你最喜欢的歌曲是哪些呢？当我们下班看到妈妈的时候，我们可以为妈妈表演一首歌曲，来表达对妈妈的喜欢和感谢之情。”有的学生说，自己非常喜欢一首歌，叫《我有一个好妈妈》，其中的歌词能够表达自己对妈妈的爱：“生我的时候多么辛苦啊，感谢妈妈给我生命给我温暖的家。”有的学生在课堂上表演了歌曲《我的好妈妈》，为歌曲搭配上了舞蹈动作，使表演更加生动：“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦啊。妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你啊，我的好妈妈。”学生在表演的过程中，对歌曲中的内容进行了深刻的感受，并且认识到音乐能够表达自己的情绪，展示自己的风采，因此对音乐教学的兴趣得到提升。很多学生都在课下主动将歌曲对自己的妈妈进行表演，对妈妈的养育之恩表示感谢。
总之，小学教育是我国九年义务教育的初级阶段，同时也是培养学生全面发展素质的重要阶段。音乐教学是培养学生全面发展的重要内容，激发学生对音乐学习的兴趣，为学生终身热爱音乐打下良好基础是小学音乐教学的主要任务。基于小学生身心正处于发展阶段，是培养其音乐兴趣的关键阶段。教师可以让学生在丰富的情境下加强对音乐知識的理解，也可以让学生在表演和互动的过程中加深对音乐的理解，从而使学生真正的爱上音乐。
参考文献
[1]姜黎.小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养[J].当代音乐，2018（12）：61-62.
[2]王筱莺.浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的学习兴趣[J].当代教研论丛，2018（04）：129.
关键词：小学音乐教学;激发学习兴趣;有效方法
小学阶段是学生发展综合素质的关键时期。在小学阶段，很多学生虽然很喜欢听音乐，但是对乐理知识缺乏了解，也不喜欢课堂教学的方式，从而影响了学生对音乐知识的吸收。教师应贴合学生的实际情况，对学生进行兴趣上的培养，从而让学生在音乐领域上实现发展，切实提高学生的音乐鉴赏能力。
一、利用多媒体，营造音乐氛围
在传统教学方式下，教师一般都采用范唱或者边弹钢琴边演唱的方法来进行教学，过于单一的教学方式使学生越来越疲惫，对音乐学习的积极性也得不到提高。在现代化的背景下，教师可以使用多媒体设备，为学生营造丰富的情境，让学生的视觉、听觉共同参与到其中，激发对学习内容的兴趣。
例如，在日常教学中，我会经常在网络上进行搜索，如果看到与教学内容贴合的视频，就会将其下载下来，在教学过程中进行播放。视频中围绕着歌曲的内容，有非常精美的画面，有的是对场景的展示，有的是对故事的叙述，使学生能够在观看视频的过程中，仿佛走入了歌曲中，身临其境地对歌曲中的内容进行感受。实践表明，当学生在观看视频的时候，注意力非常集中，并且表现出极大的乐趣。通过利用多媒体设备，能够为学生营造一个丰富的音乐氛围，让学生在其中实现对音乐的感受，有效激发学生的学习兴趣。
二、增强互动性，引导学生参与
对于小学生来说，如果教学内容比较生动活泼，学生就会想要主动参与其中。针对小学生性格活泼、好动性强的特点，教师可以组织一些互动活动，让学生在学习音乐的过程中，能够加强与教师、与同学、与教学资源的互动，在参与教学活动的过程中感受音乐的魅力，从而进一步激发学生对音乐教学的兴趣。
例如，在学习《孙悟空打妖精》的时候，我向学生询问：“哪位同学看过《西游记》啊？孙悟空都打过什么妖精啊？”有的学生对《西游记》中的故事非常熟悉，在班级中对其中的故事进行了介绍。我邀请几个对《西游记》感兴趣的学生，让学生分别扮演师徒四人和妖精，表演一下自己印象中的孙悟空为什么打妖精，怎么打妖精的。学生兴致勃勃地进行了表演，加入了很多自己的理解，扮演孙悟空的学生非常活泼，将孙悟空的灵活表现得淋漓尽致，而扮演沙僧的学生一直说“大师兄，妖精来了”，让学生们感觉非常有意思，爆发出了阵阵笑声。在学生们演绎了《西游记》之后，学生们对于接下来的音乐非常期待，兴致勃勃地走入了教学内容中，对《孙悟空打妖精》的音乐进行欣赏。通过课堂上的互动活动，学生对于音乐教学的兴趣得到了提升，教室中充满了欢乐的笑声，使音乐教学达到了良好的效果。
三、提高实践性，鼓励学生表演
音乐具有一定的表演性，而且小学阶段的学生也有着强烈的表演欲望。每当音乐响起来，他们就会兴奋地挥动自己的四肢，展现自己的开心。因此，教师可以鼓励学生表演自己喜欢的音乐节目、歌曲，让学生对音乐进行实践，在表演的过程中实现对音乐知识的熟练掌握，也能够激发学生对音乐教学的热情。
例如，在母亲节到来之际，我对学生说：“母亲节马上就要来了。我们平常接触到很多与母亲有关的歌曲，你最喜欢的歌曲是哪些呢？当我们下班看到妈妈的时候，我们可以为妈妈表演一首歌曲，来表达对妈妈的喜欢和感谢之情。”有的学生说，自己非常喜欢一首歌，叫《我有一个好妈妈》，其中的歌词能够表达自己对妈妈的爱：“生我的时候多么辛苦啊，感谢妈妈给我生命给我温暖的家。”有的学生在课堂上表演了歌曲《我的好妈妈》，为歌曲搭配上了舞蹈动作，使表演更加生动：“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦啊。妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你啊，我的好妈妈。”学生在表演的过程中，对歌曲中的内容进行了深刻的感受，并且认识到音乐能够表达自己的情绪，展示自己的风采，因此对音乐教学的兴趣得到提升。很多学生都在课下主动将歌曲对自己的妈妈进行表演，对妈妈的养育之恩表示感谢。
总之，小学教育是我国九年义务教育的初级阶段，同时也是培养学生全面发展素质的重要阶段。音乐教学是培养学生全面发展的重要内容，激发学生对音乐学习的兴趣，为学生终身热爱音乐打下良好基础是小学音乐教学的主要任务。基于小学生身心正处于发展阶段，是培养其音乐兴趣的关键阶段。教师可以让学生在丰富的情境下加强对音乐知識的理解，也可以让学生在表演和互动的过程中加深对音乐的理解，从而使学生真正的爱上音乐。
参考文献
[1]姜黎.小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养[J].当代音乐，2018（12）：61-62.
[2]王筱莺.浅谈如何在小学音乐教学中激发学生的学习兴趣[J].当代教研论丛，2018（04）：129.