【摘 要】
：
信息化时代,学生获取信息的速度大大加快,资源库课程作为信息化教学的重要资源和平台,能为离职院校“课程思政”提供有效的实现路径.本文以应用化工技术专业资源库为案例,与课程思政内容隐性融合,按照“一平台四层级四模块”的模式对资源库进行了组织架构和建设,收到了良好的效果,具有相当的现实意义及应用价值.
【机 构】
：
扬州市职业大学,江苏扬州225009
论文部分内容阅读
信息化时代,学生获取信息的速度大大加快,资源库课程作为信息化教学的重要资源和平台,能为离职院校“课程思政”提供有效的实现路径.本文以应用化工技术专业资源库为案例,与课程思政内容隐性融合,按照“一平台四层级四模块”的模式对资源库进行了组织架构和建设,收到了良好的效果,具有相当的现实意义及应用价值.
其他文献
实验教学是实现高素质创新人才培养的重要教学环节.分析化学实验课程是化学相关专业人才培养方案中的一门核心课程.针对分析化学实验教学中存在的问题,本文从教学方式、教学内容、考核方法等方面提出了相应的改革措施,使学生掌握了基本实验操作技能,树立了严谨的作风,培养了创新意识,提高了分析问题、解决问题的能力,提高了教学效果.
目的:比较基于Bloom目标教学模式与传统模式在药学专业本科生实验课程中的教学效果.方法:将2018级药学专业学生72人随机分为两组,每组36人,实验组为基于Bloom目标教学组,对照组为常规教学组,通过实践考核和问卷调查来评估教学效果.结果:实验组的实践考核成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).间卷调查显示80％以上的学生对实践教学中Bloom教学法满意度较高.结论 ;在天然药物化学实践教学中应用Bloom目标教学法能培养药学本科生学习的自觉性、主动性和自学能力,提升实践课堂参与度,提高实
思政教育融入专业课程教学是当前高校思想政治教育的新模式,也是高校立德树人的新举措.我们在“环境工程微生物学”教学中,通过提高授课教师课程思政教育的必要性认识,提升其课程思政水平,深入挖掘课程思政元素,探索思致元素融入途径,力求实现专业知识与思政教育两个教学目标的共达成.
电化学加工技术是特种加工课程的重点内容之一,该课程内容对开阔学生视野,扩展学生思路,培养学生创新意识,以及提升学生对先进制造技术工艺的认知具有重要意义.本文重点介绍了课程的教学目标,结合前沿电化学加工技术进行案例讲解,提高学生学习兴趣,并融入思想政治教育和爱国教育内容,探索电化学加工技术教学改革的方向.
综合实验是提高学生科研能力和创新思维的主要方法.本实验以壳聚糖和丙烯酸为原料制备接枝化磁性壳聚糖微球吸附剂,以双氯芬酸钠为药物模型,研究吸附剂用量、药物初始浓度和吸附温度对其吸附去除效果的影响.帮助学生掌握复合材料制备和性能表征方法,通过软件学习和数据处理,以论文形式提交实验报告并进行口头汇报,提高学生的科研兴趣和创新能力,为创新人才的培养奠定基础.
问题导向的实习模式主要通过深化与实习企业的合作关系、设计针对企业的有关实习问题、加强实习维织、考核及过程管理,让学生带着问题去实习,调动实习的自主性和积极性,从而提高实习质量.本文尝试将问题导向教学方法引入过程装备与控制工程专业(化工机械)的实习中,对专业实习进行探索研究.主要内容:联合企业工程师共同讨论修改实习大纲,设计实习问题手册,加强实习过程监控,完善实习考核机制.以问题提出和解决为中心,让学生带着问题去实习,调动实习的自主性和积极性,从而提高实习质量.
化工原理是化工专业的基础理论课.本文结合化工原理这门课程的特点,用吸收这一章节为例,采用马克思主义哲学思想、爱国主义精神等思政教育的元素,将课程思政建设与专业理论教育相结合,探索如何将思政元素与化工原理专业教学有机的融合,以此实现化工原理课程思政的教学目标和内容.
本文对高校实验室危化品的管理进行了理论和实践的探讨.针对以往实验室危化品管理上存在的管理制度不健全、硬件设施不符合要求及相关人员缺乏相应的安全管理知识等问题,我校在危化品安全管理上克服了以往的不足,建立健全了安全管理制度,对药品室进行了改造,对实验室相关管理人员进行专业知识的培训,同时对实验室危化品的全过程实行信息化管理,使得我校在实验室危化品的管理上取得了较好的成效.
工程思维是能源动力工程师执业过程的重要思维方式,也是能源与动力工程专业在校学生应着力培养的思维方式.本文阐述了工程思维培养的必要性,基于工程教育认证的产出导向理念,提出工程思维培养的着力点在于解决复杂工程问题.以传热学课程为例,总结了简化思维、类比思维和平衡思维等思维方法,对融入工程思维的讲授方式进行了探索.